disumbangkan oleh Samantha Saumell

Sebagai guru pengganti memasuki ruang kelas baru, mencoba menavigasi dan beradaptasi, hal terpenting yang dapat Anda lakukan adalah membangun hubungan yang kuat dengan siswa. Beberapa orang mungkin menganggap ini gila.

“Kamu hanya bersama mereka untuk waktu yang singkat. Kenapa mengganggu? Pastikan saja mereka bekerja.”

Namun, hanya karena Anda tidak berada di sana untuk waktu yang lama, bukan berarti Anda tidak dapat memberikan pengaruh. Anda tidak pernah tahu kapan seorang siswa paling membutuhkan bantuan. Meskipun mungkin tidak mudah, pada akhirnya, itu akan sia-sia. Membentuk ikatan yang tidak akan pernah pudar.

Bagaimana saya bisa membangun koneksi sebagai guru pengganti?

Salam

Nah, semuanya dimulai saat siswa kedua masuk ke kelas. Mungkin mudah untuk menghabiskan waktu menyiapkan segala sesuatunya untuk hari itu, tetapi sebaliknya, Anda harus berada di depan pintu untuk menyapa setiap siswa saat mereka memasuki kelas. Saat setiap siswa masuk, sapa mereka dengan “halo”, “selamat pagi”, atau bahkan katakan, “Saya sangat senang Anda ada di sini”. Ini menunjukkan kepada siswa bahwa masing-masing dari mereka penting.

Menurut National Center on Safe Supportive Learning Environments, menyapa siswa di pagi hari dapat membantu membangun hubungan antara guru dan siswa. Ini memungkinkan siswa untuk mengetahui bahwa mereka penting bagi Anda (par 1). Saat siswa masuk, dan hal pertama yang mereka rasakan adalah bahwa guru di ruangan itu peduli, itu bisa membuat perbedaan besar.

Menunjukkan kepada siswa bahwa Anda peduli akan membantu mereka merasa nyaman dan aman. Tanpa rasa aman, pembelajaran tidak akan pernah terjadi. Penulis “Classroom Greetings: More than a Simple Hello” menekankan bahwa “[a] ucapan mengatakan, ‘Saya melihat Anda, saya menyambut Anda, dan saya ingin tahu lebih banyak tentang Anda.’” (hal. 2). Siswa berhak merasa bahwa mereka penting. Saat mereka berpikir Anda ingin tahu lebih banyak tentang mereka, hal itu membantu mereka untuk merasa bangga dengan diri mereka sendiri.

Rapat Pagi

Meskipun mungkin bukan ruang kelas Anda, meluangkan waktu 5-10 menit untuk mengadakan rapat pagi dapat benar-benar membantu mengatur suasana hari itu. Pertemuan Pagi membantu “…membangun lingkungan yang aman dan mendorong di mana komunitas, kepercayaan dan rasa hormat berkembang” (Allen-Hughes, hlm. 4). Saat siswa masuk dan melihat orang dewasa baru di dalam ruangan, mereka mungkin tiba-tiba merasakan kecemasan. Mungkin sulit bagi siswa untuk menghadapi perubahan. Mengambil ti

saya untuk mendalami pendekatan kelas yang responsif, seperti pertemuan pagi, dapat membantu menurunkan kecemasan yang mungkin dirasakan siswa. Untuk memulai pertemuan, perkenalkan diri Anda kepada siswa dan beri tahu mereka mengapa Anda ada di sana. Kemudian, tetapkan daftar ekspektasi untuk hari itu sehingga siswa mengetahui apa yang diharapkan dari mereka.

Misalnya, beberapa harapan mungkin untuk mengikuti arahan, menghormati, tetap pada tugas, dan bahkan bersenang-senang. Setelah mendiskusikan ekspektasi, hubungi siswa dan pastikan mereka memahami dengan jelas apa yang Anda katakan. Selanjutnya, mintalah siswa berkeliling dan menyebutkan nama mereka. Memiliki siswa memperkenalkan diri kepada Anda membantu mereka untuk melihat bahwa Anda tidak melihat mereka sebagai siswa lain di kelas. Sebaliknya, Anda peduli dan sangat ingin mengenal mereka. Luangkan waktu ini untuk mempelajari cara mengucapkan nama setiap siswa dengan benar. Siswa akan melihat bahwa Anda peduli, dan ini dapat membuat perbedaan besar.

Setelah Anda mengetahui semua nama mereka, ajukan pertanyaan yang akan membantu mencairkan suasana. Pertanyaan-pertanyaan ini memungkinkan Anda mempelajari lebih lanjut tentang setiap anak sekaligus menunjukkan kepada mereka bahwa Anda secara umum tertarik untuk mengenal mereka lebih jauh. Pertanyaan bisa tentang apa saja. Misalnya, apa satu tujuan yang Anda capai sepanjang tahun ini? Apa yang tidak sabar ingin Anda lakukan musim panas ini? Apa musim favoritmu? Jika Anda memiliki $ 1.000.000, apa yang akan Anda beli? Apa subjek favorit Anda? Melalui aktivitas ini “…kebutuhan inti manusia untuk ingin bersenang-senang dan ingin merasa berarti terpenuhi” (Allen-Hughes, p. 14). Guru pengganti memiliki hak istimewa untuk bekerja dengan begitu banyak siswa, itulah sebabnya mereka harus melakukan apa pun untuk membuat dampak terbesar yang mereka bisa.

Manajemen Kelas #1

Cara kunci ketiga untuk membangun hubungan yang kuat dengan siswa adalah melalui pendekatan manajemen Anda. Menurut Pendekatan Kelas Responsif, guru harus menggunakan bahasa yang menguatkan, mengingatkan, dan mengarahkan. Paula Denton menekankan bahwa “[l]bahasa- kata-kata kita, nada suara dan tempo – adalah salah satu alat paling ampuh yang tersedia bagi guru” (par. 1). Saat berbicara dengan siswa, guru harus mengingat tiga R.

Skenario: Seorang siswa seharusnya mengerjakan tugas menulis, tetapi sebaliknya, mereka bermain dengan mainan yang mereka temukan di meja mereka.

Memanggil mereka di depan seluruh kelas karena tidak mengerjakan tugas berisiko mempermalukan mereka. Ini juga merusak setiap kesempatan yang Anda miliki untuk membangun hubungan saling percaya. Sebagai gantinya, Anda dapat menggunakan bahasa pengalihan.

Mengalihkan: “Singkirkan mainan itu dan lanjutkan tulisanmu.”

Mengingatkan: “Pikirkan tentang apa tugas Anda saat ini.”

Saat siswa kembali mengerjakan tugas, Anda dapat menggunakan bahasa penguat: “Anda ingat untuk memulai esai Anda dengan paragraf pengantar.”

Menggunakan jenis bahasa ini membantu menjaga siswa tetap pada tugas sekaligus menghilangkan gagasan bahwa mereka membutuhkan persetujuan Anda.

Manajemen Kelas #2

Sebagai guru pengganti, ingatlah selalu bahwa mungkin ada alasan siswa kesulitan mengikuti arahan Anda. Alih-alih melompat dengan cepat untuk memberikan konsekuensi kepada siswa, luangkan waktu sebentar dan tanyakan kepada anak apakah semuanya baik-baik saja. Anda tidak pernah tahu apakah ada sesuatu yang lebih dalam terjadi. Mengambil momen itu untuk memeriksa dengan siswa mengatakan, “Saya di sini untuk Anda” dan “Saya peduli.”

Guru pengganti mungkin berpindah-pindah dari satu kelas ke kelas lainnya, tetapi jangan pernah lupa bahwa ketika Anda berdiri di sana di depan ruangan yang penuh dengan anak-anak, Anda adalah guru mereka. Anda memiliki kekuatan untuk membangun hubungan yang langgeng dengan siswa yang tidak akan pernah mereka lupakan.

Hak istimewa ini adalah salah satu yang tidak boleh dianggap enteng. Setiap siswa berhak untuk merasa penting dan diperhatikan.

Atribusi gambar unggulan CC Use Alike via Flickr Tulane Public Relations