Apa itu Teknologi Bantu?

Teknologi bantu mengacu pada perangkat, peralatan, perangkat lunak, atau sistem apa pun yang dirancang untuk membantu penyandang disabilitas dalam melakukan tugas, meningkatkan kualitas hidup mereka, dan meningkatkan kemandirian mereka secara keseluruhan.

Teknologi ini dapat mengimbangi keterbatasan atau kecacatan dan memungkinkan orang mengatasi hambatan yang mungkin mereka hadapi dalam berbagai aspek kehidupan, seperti komunikasi, mobilitas, pendidikan, pekerjaan, dan aktivitas sehari-hari.

Contoh Alat Bantu Teknologi

Apa Beberapa Contoh Teknologi Bantu?

Alat bantu mobilitas

Ini termasuk kursi roda, alat bantu jalan, tongkat, dan kaki palsu, yang membantu individu dengan gangguan mobilitas untuk bergerak secara mandiri.

Alat bantu komunikasi: Perangkat ini membantu orang dengan kesulitan bicara atau komunikasi dalam mengekspresikan diri. Contohnya termasuk perangkat penghasil ucapan, perangkat lunak text-to-speech, dan sistem komunikasi augmentatif dan alternatif (AAC).

Lihat juga 15 Alat & Sumber Daya Teknologi Bantu Untuk Siswa Penyandang Disabilitas

Alat peraga

Teknologi ini membantu individu tunanetra dengan memperbesar teks atau gambar, mengubah teks tertulis menjadi ucapan, atau memberikan umpan balik taktil. Contohnya termasuk pembaca layar, layar braille, dan kaca pembesar elektronik.

Alat bantu dengar dan alat bantu dengar

Perangkat ini memperkuat suara dan membantu individu dengan gangguan pendengaran untuk meningkatkan kemampuan pendengaran mereka. Mereka dapat mencakup alat bantu dengar, implan koklea, dan sistem bantu dengar.

Alat bantu kognitif dan pembelajaran

Teknologi bantuan kognitif dan pembelajaran mendukung individu dengan gangguan kognitif atau ketidakmampuan belajar dalam mengatur informasi, mengingat tugas, dan meningkatkan pengalaman belajar mereka. Contohnya termasuk pengatur elektronik, perangkat lunak khusus, dan aplikasi untuk pelatihan keterampilan kognitif.

Sistem Sip dan Puff

Sistem Pengendalian Lingkungan

Strategi lain untuk menggunakan teknologi asistif di kelas termasuk menggunakan sistem kontrol lingkungan–perangkat yang memungkinkan individu dengan disabilitas fisik untuk mengontrol berbagai aspek lingkungan mereka, seperti pencahayaan, suhu, dan peralatan, menggunakan sakelar bantu atau perintah suara.

Prostetik dan Ortotik

Perangkat ini digunakan untuk mengganti atau mendukung bagian tubuh yang hilang atau rusak, seperti tungkai, sendi, atau penyangga, untuk meningkatkan mobilitas dan fungsi.

Bagaimana Membantu Siswa Menggunakan Alat Bantu Teknologi

Teknologi asistif seperti alat text-to-speech (TTS) dapat membantu setiap siswa terlibat lebih dalam dengan konten.

Namun, bagi siswa dengan ketidakmampuan belajar yang tidak terdiagnosis, merasa nyaman dengan teknologi bantuan dapat menjadi bantuan yang dramatis. Lagi pula, perkiraan menunjukkan bahwa 20 persen siswa memiliki ketidakmampuan belajar, namun hanya sekitar 15 persen siswa di sekolah-sekolah AS menerima layanan pendidikan khusus yang mereka butuhkan.

Sebagian besar dari kita akrab dengan berbagai jenis teknologi pembelajaran asistif. Text-to-speech dan pembaca layar mungkin yang paling mudah dikenali. Untuk lebih banyak ide, lihat posting ini tentang alat bantu teknologi. Namun, bahkan dengan banyak pilihan dan akses yang lebih besar, sulit untuk membuat siswa benar-benar menggunakan alat aksesibilitas.

Strategi Penggunaan Teknologi Bantu Di Kelas

Namun, ada alasan bagus untuk mencoba dan mengatasi hambatan tersebut. Di antaranya adalah fakta sederhana bahwa semua pelajar mendapat manfaat karena teknologi bantuan melibatkan pembelajaran bimodal. Pada intinya, alat ini dirancang untuk membuat siswa menggunakan modalitas kedua (atau ketiga atau keempat) seperti mendengarkan dan membaca bagian teks secara bersamaan.

Di perusahaan kami, kami memiliki ratusan mitra universitas dan sekolah K-12 yang memastikan TTS tersedia melalui sistem manajemen pembelajaran mereka hanya karena alasan ini. Siswa dengan ketidakmampuan belajar, pembelajar bahasa kedua yang baru muncul, dan bahkan mereka yang tidak membutuhkan akomodasi dapat memperoleh manfaat dari pilihan yang disediakan oleh teknologi asistif.

Namun, ada rintangan untuk membuat semua siswa kami menggunakannya. Kadang-kadang siswa tidak terbiasa dengan cara kerjanya, mereka tidak tahu alat yang ada, atau kadang-kadang, stigma yang melekat pada membutuhkan sedikit bantuan tambahan bahkan mencegah mereka untuk mencoba.

Namun stigma atau penghalang itulah yang kita semua berusaha keras untuk hilangkan, tidak hanya untuk siswa dengan ketidakmampuan belajar, tetapi untuk semua siswa. Mengatasi langkah pertama itu menantang bagi semua orang, jadi dari sejarah 38 tahun saya di bidang pendidikan, berikut adalah beberapa cara favorit saya untuk mengajak siswa bergabung dan bersemangat menggunakan teknologi bantu.

Modeling TTS Sambil Mengajar

Menggunakan teknologi asistif saat Anda mengajar segera menormalkan penggunaannya, mengubahnya dari aplikasi khusus menjadi diterima. Tidak ada yang lebih baik daripada guru yang memodelkan penggunaannya. Salah satu metode paling sederhana adalah dengan menggunakan alat pembaca TTS untuk membacakan bagian teks dengan keras saat Anda bersiap untuk membicarakannya. Coba gunakan alat pembesaran dan penyamaran halaman saat Anda melakukannya.

Selain itu, coba putar audio dalam bahasa lain. Tantang siswa untuk memilih kata yang mereka pahami dan gunakan momen ini agar pembelajar bahasa kedua Anda bersinar.

Peta konsep

Peta pikiran seperti bubbl.us adalah cara yang bagus untuk mengatur berbagai hal. Lakukan ini dengan siswa Anda di awal setiap kelas untuk apa pun yang perlu diatur. Kemudian, alihkan itu menjadi tugas dan pisahkan mereka menjadi beberapa kelompok untuk bekerja bersama. Siswa dapat meringkas sebuah artikel atau unit menggunakan peta pikiran dan menjelaskan mengapa mereka mencantumkan item tertentu dan bukan yang lain, atau mengapa kelompok mereka menyusun item secara berbeda.

Peta pikiran sebagai alat organisasi dapat digunakan oleh semua orang. Untuk siswa yang memiliki kesulitan fokus, peta pikiran adalah cara yang bagus untuk membantu mereka menghapus informasi asing sehingga mereka dapat tetap mengerjakan tugas. Pemodelan ini berkali-kali menormalkan penggunaan untuk setiap proyek di mana banyak bit informasi atau sumber digunakan.

Pembelajaran langsung

Membuat model atau mengerjakan dokumen dalam kelompok bukanlah hal baru, tetapi membutuhkan penggunaan teknologi pendukung untuk menyelesaikan pekerjaan mungkin cocok untuk Anda dan siswa Anda. Contohnya termasuk membuat model matematika dari batang Cuisenaire hingga mempelajari cara melakukan aljabar dasar.

Kegiatan peer-to-peer

Menggunakan konsep yang sama seperti mengajar dengan TTS, bagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk menggunakan TTS untuk belajar lebih banyak tentang satu sama lain. Dengan menggunakan serangkaian pertanyaan, mintalah siswa untuk mencari tahu tentang hobi favorit setiap orang. Untuk siswa yang lebih tua, pertanyaan ini bisa mengenai tugas kelas. Instruksikan mereka untuk menggunakan TTS untuk membacakan kembali jawaban mereka ke grup dan daripada melihatnya secara tertulis, andalkan hanya pada tanggapan audio.

Mendengarkan Cepat

Belajar mendengarkan dengan cepat adalah keterampilan penting bagi banyak pekerja. Perawat dan EMT, misalnya, harus dapat mendengarkan informasi yang datang kepada mereka dengan cepat dan dapat mengingat informasi tersebut secara akurat. Mereka dilatih dalam keterampilan “mendengarkan cepat”. Proses membangun keterampilan ini juga membantu siswa yang kesulitan berkonsentrasi.

Bor bekerja seperti ini. Pilih sebagian teks dan minta siswa mendengarkannya dengan kecepatan 120 persen – sesuatu yang mudah dilakukan dengan sebagian besar alat TTS. Mintalah siswa untuk menuliskan apa yang mereka ingat. Kemudian mereka dapat mendengarkan lagi dengan kecepatan biasa untuk mengumpulkan fakta yang mereka abaikan. Ini diulang sepanjang semester – umumnya setiap 3-4 minggu – dengan kecepatan yang lebih cepat secara bertahap sampai mereka semua meningkatkan keterampilan mendengarkan dan mengingat.

Keterampilan seperti itu penting bagi semua orang, tetapi terutama bagi siswa yang akan beralih ke karier dengan stres tinggi seperti kontrol lalu lintas udara, petugas polisi, atau dokter dan perawat ruang gawat darurat. Memiliki kemampuan untuk mengingat informasi membantu mereka mengurangi kepanikan atau mengurangi situasi krisis.

Gunakan sumber daya lain yang ditawarkan pembaca web

Pembaca web melakukan lebih dari sekadar menerjemahkan teks ke suara dan karena Anda telah mendemonstrasikan beberapa kemampuannya ke seluruh kelas, turunkan juga ke tingkat pribadi. Pada salah satu tugas Anda yang memerlukan penelitian, minta siswa untuk secara visual menyatakan poin-poin penting yang telah mereka pelajari dengan menggunakan penyembunyian dan penyorotan halaman untuk menyoroti kata dan frasa tertentu yang penting bagi proyek mereka. Kemudian gunakan tangkapan layar, gunakan kata kunci tersebut untuk peta pikiran (baik di atas kertas atau menggunakan aplikasi) atau awan kata.

Mengetahui guru seperti saya, begitu mereka memakai topi berpikir mereka, lusinan ide lagi akan muncul di benak. Intinya adalah pertama-tama memperkenalkan teknologi dan kemudian meminta siswa benar-benar mengerjakan proyek. Siswa kreatif dan akan menggunakan teknologi bantuan dengan cara yang mungkin tidak terpikirkan oleh Anda. Beri mereka banyak kesempatan untuk mengeksplorasi kemampuan, bahkan memberikan pengetahuan itu kembali kepada Anda dan sesama siswa. Anda akan menemukan bahwa mereka mulai memasukkannya ke dalam presentasi, proyek kelompok, dan bahkan proses belajar mereka sendiri.