Saya berbagi bahwa penyair ini adalah seorang abolisionis dan seorang aktivis pertarakan dan hak pilih perempuan, namun di sini dia berhenti sejenak https://daytonsoaring.org/  untuk menyatakan bahwa dunia membutuhkan musik. Ini adalah puisi harapan, puisi yang berpendapat bahwa penting untuk menghadapi penderitaan saat ini sambil juga membayangkan hal-hal yang lebih baik setelahnya. Itu panggilan untuk membuat musik yang akan membantu mengantarkan masa depan yang lebih cerah. Kita tentu bisa membaca kata musik secara kiasan di sini juga: menciptakan keharmonisan, membuat gaduh, menggerakkan hati untuk bertindak. Ini adalah argumen yang bergema bahkan hingga hari ini.

Sementara penulisan argumen dalam bentuk lainnya — editorial, esai, komik, foto jurnalistik, atau pidato — harus didasarkan pada fakta dan nalar serta logo Pencerahan abad ke-18, argumen terbaik, apa pun bentuknya, juga membantu kita untuk merasakan secara mendalam di samping penulis, untuk meresahkan rasa puas diri kita atau ruang terbuka untuk empati. Puisi https://krunchtoday.com/  memungkinkan kita membawa sedikit kesedihan ekstra, gagasan abad ke-19 tentang “angin barat yang liar” yang disulap oleh Percy Shelley. Dia memohon pada angin itu, “Arahkan pikiran matiku ke alam semesta/ Seperti daun layu untuk mempercepat kelahiran baru!” Argumen, baik yang diterbitkan sebagai puisi atau disematkan sebagai potongan sajak dalam proses penulis untuk genre lain, memiliki energi kinetik. Itu mengusir pikiran mati dan membersihkan tempat untuk yang baru.

Jeda Puisi: Menajamkan Klaim

Anekdot kelas favorit saya tentang kekuatan klaim puitis dimulai dengan sedikit puisi dari penyair Persia abad ke-13, Rumi.

Saya membutuhkan Poem of the Day yang super singkat untuk dibagikan agar kami dapat melanjutkan dengan pelajaran yang lebih panjang, dan saya memilih potongan ayat kecil ini:

Angkat kata-kata Anda

bukan suaramu.

Hujan yang menumbuhkan bunga,

bukan guntur.

Area publik.

Murid saya, yang akan saya panggil Mike untuk menjaga privasinya, memiringkan tubuhnya yang tinggi ke belakang di kursinya dan tiba-tiba berkata, “Wow! Saya suka yang itu!”

Mike bukanlah siswa yang diketahui melakukan ini. Dia adalah teman yang perhatian kepada rekan-rekannya dengan reputasi sebagai orang yang sopan. Dia juga dikenal dengan sikap santai terhadap pekerjaan akademik dan sering memandang tenggat waktu, bahkan seluruh tugas, sebagai pilihan. Jadi pertunangannya yang tiba-tiba semakin menarik minat saya ketika dia berkata, “Bisakah saya menuliskannya untuk disimpan?”

“Tentu, Mike!” Saya berkata dan melanjutkan diskusi singkat yang direncanakan tentang apa arti penyair dan bagaimana metafora meningkatkan makna itu.

Seminggu kemudian datanglah kejutan yang nyata. Pintu terbuka, sedikit mengguncang ruang kelas modular kami, dan Mike masuk, tepat sebelum bel saat seluruh kelas bersiap. “Aku harus memberitahumu sesuatu!” dia mengumumkan, cukup keras untuk didengar semua orang. “Aku menggunakan puisi kemarin!”

“Itu hebat . . .” kataku, setengah terganggu dengan absensi. “Silakan duduk dan Anda bisa memberi tahu kami tentang hal itu.”

Dia memulai, “Jadi ibu dan ayah saya marah satu sama lain tentang sesuatu tadi malam, dan mereka mulai berdebat, Anda tahu semakin keras dan marah. Dan puisi yang kami buat beberapa hari lalu muncul di kepalaku, tentang hujan dan guntur.”

Tiba-tiba saya merasa mata saya melebar sedikit saat saya mulai maju cepat. Uh oh! Kemana arah cerita ini? Apakah dia mengutip puisi ini di tengah argumen orang tuanya??? Karena pikiran pertama saya di sini adalah ini adalah cara yang baik untuk membuat kedua orang tua menghidupkan seorang anak, bukan? Maksudku, siapa yang mau mendengar Rumi saat kamu bertengkar dengan pasanganmu?

“Jadi saya berkata kepada mereka,” lanjutnya, “Ibu, Ayah: ‘Angkat kata-katamu, bukan suaramu. Hujanlah yang menumbuhkan bunga, bukan guntur.’ Dan itu berhasil. Mereka berhenti dan kami semua membicarakannya.

Aku berhenti, tentatif. “Tentang puisi itu?”

“Ya! Dan bagaimana artinya Anda berbicara lebih jauh tentang hal-hal dengan tenang seperti hujan daripada dengan keras seperti guntur.

Saya harus berhenti di sini untuk mengatakan bahwa menurut saya hasil yang lebih umum dari mengutip puisi kepada orang tua yang marah akan jauh lebih tidak positif, jadi cerita ini akan melekat pada saya sepanjang karier saya. Argumen singkat dalam ayat yang ditulis berabad-abad yang lalu memiliki relevansi seketika dalam perselisihan rumah tangga, dan seorang anak berusia 14 tahun tahu itu bisa terjadi. Itu menghadirkan argumen yang menghentikan jenis argumen lain, jenis yang lebih menyakitkan, di jalurnya. Wow. Cuma wow.

Tentu saja, tidak semua penulisan argumen merundingkan kedamaian keluarga. Beberapa dimaksudkan untuk menggerakkan kita, untuk memotivasi pembaca, untuk menyodok hati nurani kita dan memprovokasi tindakan. Willie Perdomo (2020) mengacu pada “parang liris” yang dapat digunakan sebuah puisi (hlm. 1). Ada ketajaman argumen yang baik, keunggulan, keganasan, bahaya. Dan seperti parang, itu bisa membuka jalan baru melalui dunia kita yang liar, liar, dan membingungkan. Kami ingin siswa merasakan ini saat mereka menyusun argumen, tetapi terlalu sering mereka akhirnya mendaur ulang pendapat yang telah mereka dengar dengan kata-kata yang digunakan orang lain untuk menyampaikan poin yang sama. Mereka mungkin menghindar untuk mengambil sikap, kadang-kadang karena mereka kurang memahami suatu topik, kadang-kadang karena mereka tidak memiliki hasrat yang nyata untuk itu, dan kadang-kadang karena mereka ingin menghindari perpecahan.

Sebuah puisi sederhana seperti sajak Rumi dapat memberikan mentor untuk mempertajam klaim menjadi beberapa kata dan gambar figuratif tunggal. Lihatlah bagaimana puisi itu bergerak.

Baris 1: Lakukan ini (Angkat kata-katamu)

Baris 2: Bukan ini (bukan suaramu).

Baris 3–4: Inilah metafora untuk membuat poin tersebut terlihat (Hujan yang menumbuhkan bunga,/ bukan guntur).

Format ini dapat digunakan untuk menulis tentang topik apapun. Alih-alih hanya menggunakan puisi khusus ini ketika saya membutuhkan sesuatu dengan cepat, saya sekarang menggunakannya untuk membantu kami mempertajam klaim kami.

“Jadi pikirkan tentang format itu,” saya memberi tahu siswa saya. “Mari kita lihat bagaimana pola ini bisa bekerja untuk topik Anda. Beri tahu seseorang apa yang harus dilakukan dan apa yang tidak boleh dilakukan. Mungkin mengganti kebiasaan lama dengan yang lebih baik, seperti puisi ini. Mungkin memilih jalan yang lebih sulit tapi lebih baik daripada jalan yang mudah tapi bermasalah.”

Saya melanjutkan, “Lalu tibalah bagian yang lebih sulit. Bisakah Anda membuat visual ini dengan metafora? Lihat bagaimana putaran terakhir itulah yang membuat puisi Rumi begitu berkesan dan bertahan lama? Jika Anda tidak setuju dengan maksudnya pada awalnya, perumpamaan dalam metafora itu membuatnya jelas. . . ya, kelembutan dapat menghasilkan hasil yang baik, sedangkan guntur yang keras tidak benar-benar membuat apa pun tumbuh atau menjadi lebih baik. Itu hanya guntur, membuat banyak suara. Coba bayangkan skenario cepat dan sederhana yang sesuai dengan topik Anda dan melakukan hal yang sama.”

Setelah siswa memiliki beberapa menit untuk mencobanya, mintalah mereka untuk berbagi dalam kelompok yang terdiri dari empat orang sehingga mereka mendengar tiga variasi lain pada model ini yang ditulis di sekitar tiga topik lainnya.

“Tentu saja, ini tidak akan berfungsi secara langsung sebagai klaim untuk esai Anda,” lanjut saya. “Tapi ada beberapa bit yang bisa kita gunakan di sini. Puisi itu pendek tapi kuat dan menyampaikan maksudnya tanpa memperkeruhnya dengan banyak kata. Faktanya, ini menyatakan poin utama hanya dalam beberapa kata. Mari kita lihat apakah kita bisa melakukannya dengan klaim kita.”

Setelah siswa membuat draf klaim untuk dikembangkan, kami membahas bagian lain dari puisi itu. “Babak kedua benar-benar hanya sebuah metafora. Tapi metafora bekerja dengan baik dalam esai seperti yang mereka lakukan dalam puisi. Lihatlah metafora Anda. Apakah Anda akan melihat hal ini sebagai sesuatu yang dapat Anda gunakan di awal esai untuk membangkitkan minat pembaca terhadap ide Anda? Atau apakah itu mengembangkan poin dengan sangat baik sehingga menjadi inti dari esai untuk membuat beberapa bukti kunci menonjol? Atau apakah metafora ini sangat dekat dengan poin utama Anda sehingga benar-benar harus ada di satu atau dua baris terakhir, gambar terakhir yang mudah diingat untuk mengunci poin di benak pembaca Anda? Catat ide ke mana ini akan pergi di buku catatan penulis Anda. Dan ingat, tidak apa-apa untuk berubah pikiran nanti.

Menulis klaim tidak harus mengintimidasi, dan tidak terlalu dini untuk mempertimbangkan citra atau bahasa figuratif apa yang dapat melengkapi klaim tersebut sejak awal proyek penulisan argumen. Siswa dapat meninggalkan aktivitas ini dengan perasaan bahwa mereka telah menemukan sesuatu yang jelas dan indah, yang dapat memberi mereka energi untuk pekerjaan selanjutnya: mengembangkan dukungan untuk tuntutan mereka.