Mahasiswa yang masuk yang menyelesaikan latihan online 30 menit yang dimaksudkan untuk meningkatkan rasa memiliki mereka lebih mungkin untuk menyelesaikan tahun pertama kuliah mereka saat mendaftar penuh waktu, menurut sebuah makalah inovatif yang diterbitkan di Science Thursday.
Studi ini melibatkan 26.911 mahasiswa di 22 institusi empat tahun yang beragam di seluruh negeri, dan memiliki potensi untuk membantu mahasiswa di berbagai perguruan tinggi, dengan sedikit biaya. Siswa dalam kelompok identitas — berdasarkan ras atau etnis dan status perguruan tinggi generasi pertama — yang secara historis berjuang lebih keras untuk menyelesaikan tahun pertama kuliah di lembaga mana pun paling diuntungkan dari latihan ini.
Intervensi rasa memiliki sosial meningkatkan retensi tahun pertama di antara siswa dalam kelompok identitas yang melaporkan rasa memiliki tingkat sedang hingga tinggi. Misalnya, di antara siswa yang kelompok identitasnya secara historis berjuang untuk menyelesaikan tahun pertama kuliah dan yang juga melaporkan tingkat kepemilikan sedang hingga tinggi — kelompok yang paling diuntungkan dari aktivitas tersebut — latihan tersebut meningkatkan proporsi yang menyelesaikan tahun pertama kuliah mereka sementara terdaftar penuh waktu dari 57,2 persen menjadi 59,3 persen.
Tetapi untuk 15 persen siswa yang kelompok identitasnya mengalami tingkat keterikatan yang rendah di institusi mereka, latihan tersebut tidak meningkatkan tingkat retensi, menunjukkan bahwa perguruan tinggi harus bekerja lebih keras untuk membantu para siswa tersebut.
Pimpinan pendidikan tinggi telah mencurahkan lebih banyak sumber daya dan perhatian untuk meningkatkan rasa memiliki dalam beberapa tahun terakhir dalam upaya membantu mahasiswa dari berbagai latar belakang merasa diterima di kampus dan untuk meningkatkan keberhasilan mahasiswa.
Para peneliti telah lama mengetahui bahwa rasa memiliki mahasiswa sangat terkait dengan hasil seperti ketekunan, keterlibatan, dan kesehatan mental. Tetapi mungkin sulit untuk mengukur dampak spesifik dari upaya untuk meningkatkan rasa memiliki di lingkungan perguruan tinggi. Penelitian yang lebih baru berfokus pada apa yang dapat dilakukan perguruan tinggi untuk meningkatkan rasa memiliki di kampus.
Untuk studi Sains, mahasiswa tahun pertama yang masuk pada tahun 2015 dan 2016 menghabiskan hingga setengah jam di musim panas sebelum mulai kuliah menyelesaikan modul online tentang kepemilikan. Mereka membaca tentang survei terhadap siswa yang lebih tua yang menunjukkan banyak yang mengalami perasaan rindu rumah, kesulitan menemukan rekan lab, atau kesulitan berinteraksi dengan profesor, misalnya. Survei menjelaskan bahwa perasaan itu normal dan dapat meningkat seiring waktu. Selanjutnya, para siswa membaca cerita yang dikuratori dari siswa yang lebih tua yang menjelaskan bagaimana kekhawatiran tersebut akhirnya menjadi lebih baik. Siswa yang masuk kemudian diminta untuk menulis tentang refleksi mereka tentang cerita untuk membantu siswa yang akan datang.
Studi yang melibatkan 37 penulis ini dilakukan oleh College Transition Collaborative, sebuah kemitraan peneliti dan praktisi yang mempelajari cara-cara untuk mendukung rasa memiliki, pertumbuhan, dan kesetaraan di lingkungan perguruan tinggi. Sekarang dikenal sebagai Akselerator Ekuitas.
Gregory M. Walton, seorang profesor psikologi di Stanford University dan penulis utama studi tersebut, mengatakan bahwa latihan ini bekerja dengan memberi siswa peta harapan untuk transisi ke perguruan tinggi. Bagi mahasiswa yang tergabung dalam kelompok yang telah berjuang secara historis, peta jalan dapat memberikan penyangga ketika mereka mengalami kesulitan yang tak terelakkan dalam karir kuliah mereka. Sementara beberapa siswa dapat lebih mudah mengabaikan tantangan seperti itu, siswa dari kelompok minoritas yang kurang terwakili dan mahasiswa generasi pertama lebih cenderung menafsirkannya sebagai bukti bahwa mereka tidak termasuk dalam perguruan tinggi, yang dapat berdampak negatif terhadap motivasi dan ketekunan. Intervensi tampaknya memberikan dorongan kepada siswa yang telah merefleksikan siswa lain yang mengalami kesulitan serupa dan berhasil melewatinya.
“Fakta bahwa ini efektif di seluruh lembaga sampel yang dapat digeneralisasikan secara luas ini sangatlah penting,” kata Walton. “Semua orang harus melakukan ini dalam beberapa bentuk.”
Studi sebelumnya telah menunjukkan intervensi serupa efektif, tetapi dalam skala yang lebih kecil. Salah satu studi tersebut menemukan bahwa aktivitas selama satu jam yang berfokus pada perjuangan untuk menyesuaikan diri selama transisi ke perguruan tinggi meningkatkan nilai siswa kulit hitam selama tiga tahun berikutnya dan mengurangi kesenjangan nilai rata-rata antara siswa kulit hitam dan kulit putih sebesar 52 persen.
Tetapi dengan menunjukkan bahwa intervensi milik sosial baru-baru ini efektif di berbagai perguruan tinggi di seluruh negeri, termasuk perguruan tinggi negeri dan swasta dengan tingkat penerimaan mulai dari 6 persen hingga 90 persen, penelitian ini menunjukkan bahwa latihan semacam itu berpotensi dapat diskalakan. Para penulis memperkirakan bahwa jika aktivitas kepemilikan sosial dilaksanakan di 749 lembaga pendidikan empat tahun di seluruh Amerika Serikat yang memiliki karakteristik kunci yang sama dengan 22 perguruan tinggi dalam penelitian ini, 12.136 siswa tambahan, dari sekitar satu juta siswa baru, akan menyelesaikan studi mereka. tahun pertama kuliah terdaftar sebagai mahasiswa penuh waktu.
Latihan rasa memiliki sosial tersedia secara gratis untuk perguruan tinggi empat tahun di Amerika Serikat dan Kanada di sini.