Bagaimana jika Anda seorang guru kelas satu yang baru, dan Anda menyadari bahwa metode kelas yang Anda gunakan untuk mengajar siswa membaca tidak berhasil. Dan kemudian Anda menemukan bahwa pendekatan pengajaran ini telah terbukti tidak efektif untuk banyak anak, tetapi tetap digunakan.

Sebuah film dokumenter baru mengikuti seorang guru dalam situasi itu, serta pendidik lainnya di Oakland, California, yang telah bersatu untuk mengadvokasi bahwa sistem sekolah di sana dan di seluruh negeri diharuskan hanya menawarkan kurikulum membaca yang telah terbukti secara ilmiah berhasil. .

Di tengah aktivisme itu, dan inti dari film ini, adalah karya Kareem Weaver, yang pernah menjadi guru, kepala sekolah dan sekarang memimpin upaya petisi melalui NAACP untuk menekan administrator sekolah agar mengakhiri penggunaan bacaan yang didiskreditkan. kurikulum.

Film dokumenter berdurasi 80 menit berjudul “The Right to Read,” dan sedang diputar di sirkuit festival, termasuk pertunjukan di SXSW EDU Festival baru-baru ini.

Anda mungkin pernah mendengar tentang masalah ini sebelumnya — ini adalah masalah berkelanjutan yang baru-baru ini menjadi sorotan nasional melalui podcast radio publik populer berjudul “Sold a Story”, oleh jurnalis Emily Hanford. Podcast itu menyelidiki beberapa pendidik dan penerbit yang telah menghasilkan sedikit uang dengan menjual pendekatan instruksi membaca berdasarkan konsep yang disebut Bahasa Utuh, yang telah terbukti tidak efektif bagi banyak anak.

“The Right to Read” tidak hanya membahas hal yang sama di podcast – meskipun itu banyak mengutip karya Hanford, dan dia diwawancarai dalam film tersebut. Alih-alih, film dokumenter baru ini mundur untuk melihat lebih luas pada upaya menjadikan melek huruf sebagai masalah keadilan sosial — sebagai garis depan hak-hak sipil terbaru.

Karena seperti yang diperjelas oleh Weaver dan filmnya, upaya yang gagal untuk mengajar membaca ini secara tidak proporsional berdampak pada anak-anak kulit berwarna. Menurut statistik dari Departemen Pendidikan California yang dikutip dalam petisi, hanya 19 persen siswa Afrika-Amerika di Oakland yang membaca di tingkat, 24 persen siswa Latin membaca di tingkat kelas — sementara 73 persen siswa kulit putih di sana membaca di tingkat kelas. tingkat.

EdSurge baru-baru ini duduk bersama sutradara film tersebut, Jenny Mackenzie. Dan berbicara dengannya membuat kami mencari karakter utama dalam film tersebut, Weaver, juga, untuk mendengar lebih banyak proposalnya untuk memberikan efektivitas dan kesetaraan yang lebih besar pada instruksi membaca.

Dengarkan episode di Apple Podcasts, Overcast, Spotify, Stitcher atau di mana pun Anda mendapatkan podcast, atau gunakan pemutar di halaman ini.

EdSurge: Apa yang membuat Anda menceritakan kisah ini?

Jenny Mackenzie: Membaca adalah hal pribadi bagi saya. Saya didiagnosis menderita disleksia ketika saya berusia 14 tahun, dan itu merupakan tantangan nyata. Saya tertutup dan pasti ada rasa malu yang berhubungan dengan membaca. Tetapi saya berasal dari keluarga yang memiliki banyak sumber daya dan mendapat dukungan – dan mereka menguji saya dan benar-benar menempatkan sumber daya untuk memungkinkan saya berkembang. Jadi ketika saya didekati oleh seorang penyandang dana untuk membuat film ini, itu pas, dan itu adalah sesuatu yang langsung saya sukai.

Sepertinya fokus film berubah saat Anda pergi?

Awalnya kami mengira ini akan menjadi film tentang literasi anak usia dini dan mengapa anak-anak belum siap untuk masuk taman kanak-kanak. Jadi kami melihat kesiapan taman kanak-kanak, dan kami melihat teknologi pendidikan dan teknologi berbasis sains, berbasis bukti yang benar-benar dapat menyiapkan anak-anak dengan kesadaran fonemik dan keberhasilan untuk berkembang di taman kanak-kanak dengan cepat.

Tapi syukurlah atas jurnalisme Emily Hanford yang luar biasa. Kami mendengarkan podcast pertamanya sekitar empat setengah tahun yang lalu berjudul “Kata-Kata Keras”. Itu semacam yang pertama dia benar-benar melihat kegagalan instruksi membaca awal. Jadi kami melihat itu, dan kemudian kami melihat keluarga yang kami ikuti yang menempatkan segala bentuk yang mungkin [resource] di tempat untuk anak-anak mereka, dan mereka masih masuk ke ruang kelas di mana mereka tidak menggunakan instruksi membaca berbasis bukti. Jadi anak-anak masih dalam situasi di mana mereka dihadapkan dengan beberapa tantangan nyata [in learning to read].

Jadi dalam pelaporan Anda, Anda menemukan instruksi membaca yang didiskreditkan yang sama yang dijelajahi Hanford di podcast investigasinya?

Sangat. Dan setelah satu setengah tahun syuting, kami bertemu Kareem Weaver dan dia adalah seorang aktivis yang bekerja di komunitasnya sendiri dengan Oakland NAACP.

Saya tertarik dengan judul filmnya, ‘The Right to Read.’ Bagaimana apanya?

Nah, hak membaca itu berasal dari kata-kata Karim. Dia percaya bahwa melek huruf dan membaca adalah hak sipil terbesar kita. Jadi itu adalah sesuatu yang kita semua tidak hanya harus tahu bahwa itu adalah hak kita tetapi menuntut agar itu dilaksanakan. Dan saat ini kami berpikir bahwa kami memiliki hak untuk melek huruf – hak untuk membaca – tetapi hal itu tidak terjadi. Maksud saya, kami memiliki datanya, kami memiliki penelitiannya, tetapi kami belum mengambil penelitian dan data itu dan menerapkannya ke dalam praktik.

Untuk mencapainya, Anda harus menuntut perubahan. Jadi Anda tidak bisa sopan tentang hal itu. Dan saya pikir keindahan seseorang seperti Karim adalah dia tidak menyesal, dan dia benar-benar mengatakan kebenaran kepada kekuasaan. Dan dia membawa datanya, dia membawa penelitiannya, dia melihat angka-angkanya dan dia berkata, lihat, ini adalah kurikulum yang Anda gunakan yang hanya diuji pada demografis yang sangat kecil dalam populasi kita. Jika Anda benar-benar ingin menggunakan kurikulum membaca yang efektif untuk semua anak di negara kita, lakukan penelitian yang lebih luas yang lebih valid — yang lebih dapat diandalkan.

Jadi saya harap ajakan untuk bertindak dalam film ini adalah untuk orang tua, untuk guru dan untuk masyarakat untuk bertanya kepada pimpinan mereka, untuk bertanya kepada kepala sekolah, untuk bertanya kepada pengawas sekolah mereka, instruksi membaca seperti apa yang Anda gunakan? Apakah berdasarkan bukti? Apakah ini berhasil untuk semua anak kita? Karena jika hanya digunakan untuk porsi yang sangat kecil di negara kita dan demografinya cukup sempit, itu merupakan tantangan besar.

Sebagai pembuat film kulit putih, apakah Anda melakukan sesuatu untuk mencoba memasukkan subjek yang Anda liput ke dalam proses untuk menavigasi cara Anda merepresentasikannya dalam cerita ini?

Saya sangat senang Anda bertanya. Kami awalnya tidak ingin membuat film tentang keluarga kulit hitam dan coklat. Saya pikir ceritanya menemukan kami, dan ceritanya perlu diceritakan, dan kami telah berbagi cukup banyak cerita tentang anak kulit putih dan keluarga kulit putih dan mengapa itu penting. Jadi menurut saya, segera setelah kami menemukan cerita Karim, sangat jelas bahwa dia akan menjadi pusat narasi ini.

Jadi yang kami lakukan adalah kami benar-benar menciptakan proses kolaborasi yang mendalam. Kareem adalah produser film tersebut — inilah kisahnya. Saya seorang wanita kulit putih. Saya ingin memastikan kami melakukannya dengan benar dan dia memahami pengalaman itu. Dan hal yang sama dengan keluarga yang kami ikuti. Kami benar-benar berusaha bekerja sama dengan mereka. Dan itu adalah pengalaman yang berbeda bagi saya sebagai pembuat film karena kami berbagi potongan dengan mereka. Kami berbagi adegan.

Saya juga ingin mendengar langsung dari Weaver, jadi saya menghubungi dia. Dan hal mengejutkan pertama yang saya pelajari adalah bahwa dia menolak bahkan untuk tampil di film pada awalnya.

Kareem Weaver: Mereka harus tumbuh pada saya pada awalnya. Saya adalah subjek yang mengerikan. Saya tidak akan berbicara dengan mereka. Istri saya sama sekali tidak mau berurusan dengan mereka. Ibuku bilang tidak. Tapi, Anda tahu, saya kira mereka membuat kita lelah. Mereka bertahan dengan itu, dan mereka mendapatkan rekaman yang cukup untuk memahami semuanya.

EdSurge: Apa keraguannya?

Weaver: Bagi saya, saya hanya sibuk. Saya sedang melakukan pekerjaan. Saya tidak perlu membicarakannya. Sebenarnya, membicarakannya bukan teman saya. Jika saya akan bertemu dengan pengawas, saya tidak perlu kru film di pinggul saya, Anda tahu? Dan saya tidak melakukan ini untuk klik dan cekikikan, Anda tahu apa yang saya katakan? Saya melakukan ini karena kami mencoba menyelesaikan sesuatu untuk anak-anak. Jadi saya tidak mengerti maksudnya.

Istri saya adalah seorang introvert. Dia tidak benar-benar ingin banyak berurusan dengan itu dan berkata jangan melibatkan saya sama sekali. Reservasi ibuku adalah, dia khawatir mereka akan melakukan pengkhianatan negatif terhadap orang kulit hitam. Banyak film melakukannya. Mereka menempatkan kita sebagai materi pelajaran dan kemudian membuat kita terlihat buruk. Jadi dia seperti, ‘Tidak lagi di usiaku, aku tidak punya waktu untuk ini.’ Dia menolak untuk menjadi bagian dari itu sama sekali, hanya sebagai masalah prinsip. Dan kemudian ketika filmnya keluar dan dia seperti, ‘Oh, Anda seharusnya memasukkan saya ke dalamnya.

Jadi saya senang melihat dia seperti itu. Dan saya tidak berpikir itu membuat kita terlihat buruk. Saya pikir itu menunjukkan realitas kehidupan orang-orang dan bagaimana kami berusaha memberi anak-anak kami bantuan yang mereka butuhkan untuk belajar membaca. Dan itu adalah hal yang buta warna.

Masukan apa yang Anda berikan sebagai produser film?

Anda tahu, sebagian darinya adalah tentang bagaimana cerita itu diceritakan. Ada versi profesor dan kemudian ada versi orang biasa. Dan terkadang kita terjebak dalam hal-hal keprofesoran. Dan saya pikir kami melakukan itu sedikit pada awalnya. Anda tahu, kita berbicara tentang ilmu membaca. Terkadang mata orang berkaca-kaca – semuanya kabur. Jadi [I said] sebenarnya, mengapa kita tidak membicarakan hal yang sebenarnya saja, dan apa yang dipikirkan keluarga tentang hal ini [issue] dan bagaimana perasaan mereka. Jadi itu jenis barang itu.

Apa yang Anda harapkan dari film ini?

Terima kasih telah mengajukan pertanyaan itu. Nomor satu, ini adalah ajakan untuk berperang, ajakan untuk bertindak. Saya berharap orang-orang cukup terhubung dengan materi pelajaran untuk mematikan TV sebentar, mematikan sepak bola, bola basket, March Madness, apa pun gangguan lainnya dengan CNN. Dan mari kita lihat tentang anak-anak kita. Saya berharap bisa ada fokus ulang kolektif pada anak-anak kita.

Ketika saya mengatakan kolektif, maksud saya kedua sisi lorong. Maksud saya semua wilayah berbeda di negara ini. Maksud saya semua kelompok etnis. Semua jenis kelamin. Ini adalah anak-anak kita, kolektif kita, anak-anak kita.

Saya berharap bahwa kita melihat itu dan jujur ​​dengan diri kita sendiri dan berkata, ‘Kita bisa berbuat lebih baik.’ Artinya, sebagai hasil dari film ini, saya berharap dewan sekolah memasukkan literasi ke dalam rencana evaluasi pengawas. Saya berharap kurikulum yang tidak selaras dengan konsensus penelitian akan di-boot. Dan [leaders] berubah atau mereka dikeluarkan dari sekolah. Bahwa kita memiliki hal-hal yang terbukti berhasil. …

Saya berharap universitas meningkatkan permainan mereka dan menyadari bahwa kelas metode mereka penting, dan guru tidak boleh masuk [to teaching] sebagai papan tulis kosong. Mereka harus datang dengan tingkat pengalaman dan pengetahuan tertentu yang dapat mereka berikan kepada anak-anak pada hari pertama