Anda tahu saat-saat ketika ada sesuatu yang tidak beres, tetapi Anda berpikir, “Mungkin hanya saya. Mungkin ini normal.” Kemudian Anda melangkah keluar dari situasi tersebut dan menyadari, “Aw, HECK no! Itu tidak normal—itu beracun!”
Itulah yang terjadi ketika saya mulai mengajar di sekolah internasional di Norwegia setelah menghabiskan 19 tahun sebagai guru sekolah negeri Indiana.
Siap untuk memperluas perspektif Anda dengan saya? Mari kita lihat bagian-bagian pengajaran yang “normal” di Amerika Serikat yang membuat rekan-rekan saya di Norwegia terengah-engah ketakutan.
1. Guru di AS “bersalah sampai terbukti tidak bersalah.”
Saat mengajar di Norwegia, saya mengalami beberapa kendala. Saat saya memergoki beberapa siswa menyontek saat penilaian. Saat seorang siswa menggambar di atas meja (dan saya tidak mengetahuinya sampai lama kemudian). Ketika orang tua mempertanyakan bagian penting dari unit.
Dalam setiap situasi, saya menyelinap ke kantor penyelia saya dan meminta maaf, siap untuk diberitahu Mengapa Anda tidak melakukan XYZ?
Yang mengejutkan saya, dia menjawab, “Kamu tidak melakukan kesalahan apa pun. Tidak ada yang perlu dimaafkan!” dan bersama-sama kami menemukan jalan terbaik ke depan.
Di Amerika Serikat, saya kemungkinan besar akan diteliti untuk melihat di mana saya “berkontribusi” pada situasi tersebut. Bertahun-tahun memiliki administrator, orang tua, dan bahkan pejabat terpilih yang menebak-nebak setiap langkah kami telah membuat kami meragukan diri sendiri dan kemampuan kami.
Siswa yang tidak sopan? “Bangun hubungan yang lebih baik!”
Bertengkar di kelas? “Mengapa Anda tidak memperhatikan ketegangan yang meningkat dan meredakannya?”
Siswa gagal kelas? “Sesuaikan harapan Anda. Anak-anak ini telah melalui banyak hal akhir-akhir ini.”
Dengar, aku bertanggung jawab atas ruang kelas kita, tetapi mengharapkan seorang guru untuk mengontrol setiap detail dari seluruh ruang kelas adalah—seperti yang akan dikatakan nenekku tercinta—sekelompok pucky kuda!
2. Guru di AS dipermalukan karena mengambil cuti sakit dan membutuhkan pengasuhan anak.
Kamu tahu latihannya. Guru-guru Amerika menghindari hari-hari sakit seperti… yah, wabah (permainan kata-kata). Tetapi bahkan pada hari-hari ketika Anda benar-benar HARUS sakit, sulit untuk sembuh karena rasa bersalah dan tekanan tidak mereda.
Namun, ketika para guru di sini di Norwegia sakit, mereka tinggal di rumah dan—tunggu saja—istirahat! Saya sebenarnya sudah meminta supervisor saya di sini untuk memberi tahu saya untuk mengambil cuti daripada hanya memaksakan diri.
Lebih baik lagi, setiap orang tua di sini mendapatkan 10 hari libur per tahun untuk digunakan saat anak mereka sakit atau ada masalah dengan tempat penitipan anak. Dan itu per orang tua! Orang tua tunggal atau lebih dari satu anak? Anda mendapatkan lebih banyak hari.
Sepertinya mereka benar-benar memahami bahwa guru adalah manusia dan mereka perlu menjaga diri dan keluarga mereka.
3. Guru di AS bertugas mengisi kekosongan pemerintah untuk siswanya.
Selama tahun pertama saya di sini, saya memiliki siswa yang berjuang. Sambil berbicara dengan guru pendidikan khusus (SpEd di sini termasuk kebutuhan sosial, mental, dan emosional), saya menawarkan untuk berbicara dari hati ke hati dengan siswa tersebut. Mereka menjawab, “Ya, Anda bisa, tetapi kami telah menghubungkan mereka dengan layanan kesehatan mental, seorang konselor, dan kami mengawasi mereka dari sudut perlindungan anak.”
Saya terkejut. Maksud Anda, Anda benar-benar punya waktu dan sumber daya untuk membantu anak-anak yang mengalami masa sulit? Anda mengatakan bahwa alih-alih menjadi pekerja sosial, terapis, dan pelatih kehidupan semuanya digabungkan menjadi satu yang hanya bisa saya… ajarkan? Dengan serius?
Sekarang, jangan salah paham, layanan Pelajar di Norwegia masih sangat tipis, tetapi ada perbedaan besar dalam tingkat dukungan yang ditawarkan di Amerika Serikat. Di sini, siswa yang menghadapi masalah keluarga, masalah kesehatan mental, atau tantangan lain mendapat dukungan signifikan dari sekolah dan pemerintah, termasuk perawatan gigi gratis, resep, dan perawatan kesehatan (termasuk kesehatan mental).
Bisakah Anda bayangkan betapa mudahnya mengajar ketika anak-anak dan orang tua didukung seperti ini? Katakan saja saya menghabiskan lebih banyak waktu di kelas saya mengajar dan lebih sedikit waktu melakukan hal-hal yang bukan pekerjaan saya.
4. Guru di AS hanya memiliki sedikit perlindungan terhadap lingkungan kerja yang beracun.
Sebagai pelatih untuk transisi guru di luar kelas di Amerika Serikat, saya mendengar cerita horor tentang guru yang diintimidasi oleh administrator, orang tua, guru lain, dan bahkan siswa. Apa yang belum saya dengar adalah proses yang dapat diandalkan untuk melaporkan intimidasi tanpa melibatkan pengacara.
Di sini, di Norwegia, pelecehan adalah ilegal. Itu tidak berarti itu tidak terjadi, tetapi ada saluran khusus untuk menghadapinya. Tentu saja para korban dapat menerima dukungan dari serikat mereka, tetapi mereka juga memiliki saluran lain dengan intimidasi, seperti Verneombud atau pengadilan pemerintah.
Bayangkan memiliki kemampuan untuk melaporkan seorang administrator atau guru lain atas intimidasi, dan memiliki hak untuk didengarkan tanpa membayar biaya hukum!
Ini lebih dari sekadar anti-intimidasi. Ini tentang seluruh lingkungan kerja yang aman dan sehat—dari sudut pandang fisik dan emosional. Gagasan untuk membuat siswa dan guru melakukan latihan penembak aktif terus-menerus sambil menolak semua upaya untuk mengatur kepemilikan senjata yang aman dianggap tidak masuk akal di sini.
5. Di AS, para guru telah melihat melemahnya serikat pekerja.
Ketika saya mulai mengajar di Amerika Serikat pada tahun 1995, serikat pekerja benar-benar memiliki pengaruh. Itu tentu tidak mudah, tetapi kami memiliki hak tawar-menawar yang layak dan dapat mundur ketika administrasi tidak sesuai. Ya ampun, betapa banyak hal telah berubah! Dalam 20+ tahun terakhir, serikat pekerja telah dicabut haknya secara sistematis hingga setidaknya di lima negara bagian, perundingan bersama tidak diperbolehkan oleh hukum, sehingga secara efektif membatalkan serikat pekerja.
Di sini, di Norwegia, serikat pekerja memiliki sejarah yang panjang dan membanggakan. Pada tahun 1942, Nazi menangkap ratusan guru sekolah ketika lebih dari 12.000 dari 14.000 guru di Norwegia menolak bergabung dengan “organisasi guru” Nazi dan mengajar kurikulum Nazi yang dilarang. Para guru membayar mahal, termasuk menghabiskan waktu di kamp konsentrasi, tetapi mereka berdiri bersama. Kurikulum Nazi tidak pernah diajarkan di Norwegia.
Bahkan baru-baru ini pada tahun 2014, empat dari lima guru Norwegia menjadi anggota serikat pekerja. Hak mogok masih merupakan hak penting di seluruh Norwegia, dijamin oleh Mahkamah Agung Norwegia, dan mogok relatif umum.
6. Pemerintah AS pada dasarnya tidak mengambil tindakan untuk mencegah penembakan di sekolah.
Saya baru saja akan memberikan sentuhan akhir pada artikel ini ketika postingan Facebook seorang kolega dari Tennessee menarik perhatian saya. Seminggu setelah penembakan mematikan di Covenant School, legislatornya tidak akan mempertimbangkan untuk mengesahkan undang-undang untuk membuat sekolah lebih aman. Sebaliknya, mereka mendorong untuk mempersenjatai guru dan membawa senjata ke lebih banyak gedung sekolah.
Para guru di Amerika Serikat telah memohon perlindungan—undang-undang senjata yang masuk akal, lebih banyak dukungan bagi siswa yang menunjukkan kecenderungan kekerasan—tetapi tampaknya tidak ada yang terjadi, meskipun ada bukti bahwa undang-undang senjata yang lebih ketat berhasil.
Menariknya, kepemilikan senjata juga umum di Norwegia, yang memiliki kepemilikan senjata per kapita tertinggi ke-10 di dunia. Tapi kekerasan senjata tidak umum. Pada tahun 2020, Amerika Serikat memiliki hampir 20.000 pembunuhan senjata. Norwegia punya dua. Karena Amerika Serikat memiliki populasi sekitar 60X populasi kecil Norwegia, itu berarti Norwegia akan memiliki 120 jika memiliki populasi yang setara.
Anda membacanya dengan benar. 20.000 vs. 120.
Mengapa? Yah, mungkin karena Norwegia memiliki peraturan ketat untuk memiliki senjata. Anda tidak dapat membeli senjata hanya karena Anda ingin memilikinya. Anda harus memberikan alasan khusus, seperti olahraga berburu atau menembak. Jika Anda menjadikan olahraga sebagai alasannya, Anda harus menunjukkan kehadiran rutin di klub menembak DAN memiliki surat referensi dari petugas klub. Langkah tambahan termasuk pemeriksaan latar belakang yang ketat dan kursus pelatihan 30 jam. Plus, dengan keyakinan bahkan kejahatan kecil, Anda berisiko kehilangan lisensi Anda.
Mengapa Itu Penting
- Bukan hanya kamu. Anda dibuat berpikir bahwa Anda tidak memiliki kekuatan dan tidak pantas mendapatkan kualitas hidup yang layak. Ini tidak bisa jauh dari kebenaran.
- Kita tidak bisa membiarkan perlakuan negatif menentukan kita. Sebagai profesional, kami berhak diperlakukan dengan bermartabat dan hormat.
- Jika bisa dilakukan di tempat lain, itu bisa dilakukan di Amerika Serikat. Apakah sistem pengajaran di Norwegia terdengar lebih baik daripada di Amerika Serikat? Jika demikian, kita dapat mengubahnya. Tidak dalam semalam, dan bukan tanpa perjuangan. Tapi perlahan kita bisa membalikkan keadaan dan membuat pendidikan lebih baik bagi para guru. Yang tentu saja merupakan cara terbaik untuk menjadikan pendidikan lebih baik bagi siswa juga.
- Kami para guru memiliki kekuatan lebih dari yang kami pikirkan. Banyak negara bagian AS telah melarang pemogokan, dan banyak guru takut kehilangan pekerjaan bahkan untuk aksi kerja kecil. Tapi para guru Norwegia berdiri bersama melawan korupsi profesi kami, dan kami juga bisa. Ambil kembali kekuatan Anda dengan cara besar atau kecil apa pun yang Anda bisa.
- Yang terpenting, percayalah pada diri sendiri dan keindahan serta kekuatan luar biasa dari profesi kita. Mungkin lebih dari yang lain, panggilan kita telah berkontribusi pada kemajuan umat manusia. Meskipun sepertinya tidak ada orang lain yang menyadarinya saat ini, itu adalah warisan yang membuat saya bangga menjadi bagian darinya!