Month: April 2023

Apa itu Pernyataan Tesis?

Singkatnya, tesis Anda adalah ‘poin’ Anda – apa yang ingin Anda perdebatkan.

Untuk memahami definisi pernyataan tesis, Anda harus terlebih dahulu memahami fungsinya. Meskipun masih banyak lagi yang akan kita bahas di bawah, tesis berfungsi sebagai semacam ringkasan argumen Anda–posisi (jelas) Anda pada topik (relevan).

Apa saja contoh pernyataan tesis?

Perhatikan bahwa beberapa di antaranya ‘lebih baik’ daripada yang lain (misalnya, lebih tepat, lebih meyakinkan, dll.) Intinya adalah untuk menunjukkan jenis pernyataan yang dapat diperkuat untuk menciptakan pernyataan tesis yang berkualitas.

Perubahan iklim bukanlah kemungkinan di masa depan tetapi kenyataan saat ini dan sebagai planet, kita harus segera melakukan penyesuaian.

Media sosial telah melakukan lebih banyak kerugian daripada kebaikan.

Orang kaya harus membayar lebih banyak pajak daripada orang miskin.

Mengingat keadaan negara kita dan dunia itu sendiri, Wendell Berry adalah penulis esai Amerika yang paling penting.

Jadi, pernyataan tesis adalah apa yang Anda coba buktikan kepada audiens Anda—apa yang Anda coba agar mereka pahami, dan tujuan media yang Anda buat adalah membujuk audiens Anda untuk menerima tesis itu sebagai kebenaran. , atau valid.

Terkadang saat Anda berdebat dengan seseorang, Anda mungkin membuang poin dan fakta yang valid, tetapi tidak teratur. Jika Anda dan seorang teman memperdebatkan film mana yang akan ditonton, dan Anda menunjukkan semua alasan untuk menonton film yang Anda sukai (ada efek khusus yang hebat, ada aktor atau aktris tertentu, sinematografinya luar biasa, dll.–ini adalah semua detail pendukung Anda. Tapi tesis Anda adalah pesan yang lebih luas — kita harus menonton film khusus ini.

Cara Menulis Pernyataan Tesis

Langkah 1: Brainstorming topik

Katakanlah kelas Anda berfokus pada masalah yang ditimbulkan oleh perubahan kebiasaan makan orang Amerika. Anda menemukan bahwa Anda tertarik dengan jumlah gula yang dikonsumsi orang Amerika. Anda memulai dengan pernyataan tesis seperti ini:

Langkah 2: Brainstorm topik dengan topik yang diberikan

Konsumsi gula.

Fragmen ini bukan pernyataan tesis. Sebaliknya, itu hanya menunjukkan subjek umum. Selanjutnya, pembaca Anda tidak tahu apa yang ingin Anda katakan tentang konsumsi gula.

Langkah 3: Teliti topik Anda

Tujuan penelitian adalah untuk mengidentifikasi pengetahuan yang relevan dengan topik Anda sehingga Anda dapat mempersempit topik Anda. Hal ini terjadi, sebagian, mempelajari lebih lanjut tentang topik Anda. Jika Anda meneliti pemanasan global, Anda mungkin lebih tertarik pada pengembangan energi matahari.

Sumber penelitian: artikel jurnal penelitian, akun/kesaksian pribadi, buku, postingan media sosial

Lihat juga Cara Mengutip Tweet

Langkah 4: Persempit topik

Namun, bacaan Anda tentang topik tersebut telah membawa Anda pada kesimpulan bahwa anak-anak sekolah dasar mengonsumsi jauh lebih banyak gula daripada yang sehat. Anda mengubah pendekatan tesis Anda menjadi ‘Mengurangi konsumsi gula pada anak sekolah dasar.’

Fragmen ini – dan pernyataan tesis pemula – tidak hanya mengumumkan subjek Anda, tetapi juga berfokus pada satu segmen populasi: anak sekolah dasar.

Ini juga mengangkat topik yang tidak disetujui oleh orang-orang yang berakal sehat, karena sementara kebanyakan orang mungkin setuju bahwa anak-anak mengonsumsi lebih banyak gula daripada biasanya, tidak semua orang setuju tentang apa yang harus dilakukan atau siapa yang harus melakukannya. Anda harus mencatat bahwa penggalan ini bukanlah pernyataan tesis karena pembaca Anda tidak mengetahui kesimpulan Anda tentang topik tersebut.

Efek lain dari penelitian bisa jadi Anda mengubah topik Anda. Anda dapat mulai meneliti polusi dan mempelajari bagaimana pemerintah yang berbeda mendekati masalah ini secara berbeda dan menjadi lebih tertarik pada jenis pemerintahan. Apa pun masalahnya, pada titik ini Anda memerlukan topik sempit yang mulai Anda ambil posisi.

Atau kembali ke topik kita tentang ‘mengurangi gula’, saat melakukan penelitian, kita mungkin menjadi lebih tertarik pada Diabetes dan penelitian Anda membawa Anda ke arah itu, dengan asumsi Anda memiliki cukup waktu untuk melakukan penyesuaian semacam ini (dan fleksibilitas dalam penugasan), ini adalah efek alami dari penelitian dalam proses pra-penulisan.

Langkah 5: Ambil posisi pada topik

Setelah merenungkan topik tersebut beberapa saat lagi, Anda memutuskan bahwa yang sebenarnya ingin Anda katakan tentang topik ini adalah bahwa sesuatu harus dilakukan untuk mengurangi jumlah gula yang dikonsumsi anak-anak ini. Dalam topik ‘gula itu buruk’, Anda dapat merevisi pernyataan tesis Anda menjadi ‘Lebih banyak perhatian harus diberikan pada pilihan makanan dan minuman yang tersedia untuk anak sekolah dasar.’

Pernyataan ini menegaskan posisi Anda, tetapi istilah lebih banyak perhatian dan pilihan makanan dan minuman tidak jelas.

Saat Anda mengklarifikasi argumen Anda, Anda dapat mengklarifikasi bahasa/diksi Anda dalam pengejaran. Anda mungkin memutuskan untuk menjelaskan apa yang Anda maksud tentang pilihan makanan dan minuman, jadi Anda menulis:

Para ahli memperkirakan bahwa setengah dari anak sekolah dasar mengonsumsi gula sembilan kali lipat dari jumlah harian yang direkomendasikan.

Pernyataan ini spesifik, tetapi ini bukan tesis. Itu hanya melaporkan statistik alih-alih membuat pernyataan.

Langkah 6: Merevisi Dan Memperkuat Tesis

Jadi, salah satu langkah untuk menulis tesis yang jelas adalah dengan membuat pernyataan berdasarkan dukungan yang dinyatakan dengan jelas. Kemudian, Anda dapat merevisi lagi pernyataan tesis Anda:

Karena setengah dari semua anak sekolah dasar Amerika mengonsumsi gula sembilan kali lipat dari asupan gula harian yang direkomendasikan, sekolah harus diminta untuk mengganti minuman di mesin soda dengan alternatif yang sehat.

Cara Membuat Pernyataan Tesis yang Lebih Baik

Perhatikan bagaimana tesis ini menjawab pertanyaan, “Apa yang harus dilakukan untuk mengurangi konsumsi gula pada anak, dan siapa yang harus melakukannya?” Saat Anda mulai memikirkan makalah, Anda mungkin tidak memiliki pertanyaan khusus di benak Anda, tetapi saat Anda semakin terlibat dalam topik tersebut, ide Anda menjadi lebih spesifik. Tesis Anda berubah untuk mencerminkan wawasan baru Anda. Yang mengatakan, itu bertele-tele – kurang presisi dan solusi nyata apa pun.

Tesis, ‘Gula berbahaya bagi kesehatan anak-anak, dan tidak mendapat tempat di sekolah’ kurang bertele-tele dan posisinya lebih kuat, tetapi masih mungkin tidak menarik bagi audiens yang dituju (yaitu, orang tua, pemimpin sekolah, dll.) Ini tesis pada dasarnya menyarankan larangan lengkap gula di sekolah. Ini menarik tetapi tidak mungkin.

Jadi, pernyataan tesis yang direvisi mungkin adalah, ‘Mengurangi gula di sekolah dapat menghasilkan manfaat kesehatan jangka panjang bagi siswa.’ Ini, bagaimanapun, agak jelas dan dianggap penting, dan hampir tidak melewati, ‘Jadi apa?’ tes?

Mungkin sekarang penulis menyadari bahwa topik (gizi untuk anak) itu penting, tetapi tanpa penelitian yang signifikan, mungkin sulit untuk menulis pernyataan tesis yang berkualitas dengan topik ini. Namun bagaimana dengan prinsip bahwa sekolah harus membuat keputusan penting tentang gizi siswa, yang menimbulkan pertanyaan, ‘Apa yang harus dilakukan sekolah’ untuk anak-anak? Apa batasannya? apakah batasan tersebut berdasarkan kapasitas sekolah dan guru, atau lebih etis dan berdasarkan norma sosial dan batasan di dalamnya? Itu dapat mengarah pada pernyataan tesis seperti, ‘Orang tua dan sekolah harus bekerja sama lebih erat untuk mendukung kebutuhan anak yang kompleks.’

Itu mungkin tidak terlalu bisa diperdebatkan, tetapi itu membuat penulis membuat argumen yang kuat tentang bagaimana hal ini bisa terjadi.

Saya berbagi bahwa penyair ini adalah seorang abolisionis dan seorang aktivis pertarakan dan hak pilih perempuan, namun di sini dia berhenti sejenak https://daytonsoaring.org/  untuk menyatakan bahwa dunia membutuhkan musik. Ini adalah puisi harapan, puisi yang berpendapat bahwa penting untuk menghadapi penderitaan saat ini sambil juga membayangkan hal-hal yang lebih baik setelahnya. Itu panggilan untuk membuat musik yang akan membantu mengantarkan masa depan yang lebih cerah. Kita tentu bisa membaca kata musik secara kiasan di sini juga: menciptakan keharmonisan, membuat gaduh, menggerakkan hati untuk bertindak. Ini adalah argumen yang bergema bahkan hingga hari ini.

Sementara penulisan argumen dalam bentuk lainnya — editorial, esai, komik, foto jurnalistik, atau pidato — harus didasarkan pada fakta dan nalar serta logo Pencerahan abad ke-18, argumen terbaik, apa pun bentuknya, juga membantu kita untuk merasakan secara mendalam di samping penulis, untuk meresahkan rasa puas diri kita atau ruang terbuka untuk empati. Puisi https://krunchtoday.com/  memungkinkan kita membawa sedikit kesedihan ekstra, gagasan abad ke-19 tentang “angin barat yang liar” yang disulap oleh Percy Shelley. Dia memohon pada angin itu, “Arahkan pikiran matiku ke alam semesta/ Seperti daun layu untuk mempercepat kelahiran baru!” Argumen, baik yang diterbitkan sebagai puisi atau disematkan sebagai potongan sajak dalam proses penulis untuk genre lain, memiliki energi kinetik. Itu mengusir pikiran mati dan membersihkan tempat untuk yang baru.

Jeda Puisi: Menajamkan Klaim

Anekdot kelas favorit saya tentang kekuatan klaim puitis dimulai dengan sedikit puisi dari penyair Persia abad ke-13, Rumi.

Saya membutuhkan Poem of the Day yang super singkat untuk dibagikan agar kami dapat melanjutkan dengan pelajaran yang lebih panjang, dan saya memilih potongan ayat kecil ini:

Angkat kata-kata Anda

bukan suaramu.

Hujan yang menumbuhkan bunga,

bukan guntur.

Area publik.

Murid saya, yang akan saya panggil Mike untuk menjaga privasinya, memiringkan tubuhnya yang tinggi ke belakang di kursinya dan tiba-tiba berkata, “Wow! Saya suka yang itu!”

Mike bukanlah siswa yang diketahui melakukan ini. Dia adalah teman yang perhatian kepada rekan-rekannya dengan reputasi sebagai orang yang sopan. Dia juga dikenal dengan sikap santai terhadap pekerjaan akademik dan sering memandang tenggat waktu, bahkan seluruh tugas, sebagai pilihan. Jadi pertunangannya yang tiba-tiba semakin menarik minat saya ketika dia berkata, “Bisakah saya menuliskannya untuk disimpan?”

“Tentu, Mike!” Saya berkata dan melanjutkan diskusi singkat yang direncanakan tentang apa arti penyair dan bagaimana metafora meningkatkan makna itu.

Seminggu kemudian datanglah kejutan yang nyata. Pintu terbuka, sedikit mengguncang ruang kelas modular kami, dan Mike masuk, tepat sebelum bel saat seluruh kelas bersiap. “Aku harus memberitahumu sesuatu!” dia mengumumkan, cukup keras untuk didengar semua orang. “Aku menggunakan puisi kemarin!”

“Itu hebat . . .” kataku, setengah terganggu dengan absensi. “Silakan duduk dan Anda bisa memberi tahu kami tentang hal itu.”

Dia memulai, “Jadi ibu dan ayah saya marah satu sama lain tentang sesuatu tadi malam, dan mereka mulai berdebat, Anda tahu semakin keras dan marah. Dan puisi yang kami buat beberapa hari lalu muncul di kepalaku, tentang hujan dan guntur.”

Tiba-tiba saya merasa mata saya melebar sedikit saat saya mulai maju cepat. Uh oh! Kemana arah cerita ini? Apakah dia mengutip puisi ini di tengah argumen orang tuanya??? Karena pikiran pertama saya di sini adalah ini adalah cara yang baik untuk membuat kedua orang tua menghidupkan seorang anak, bukan? Maksudku, siapa yang mau mendengar Rumi saat kamu bertengkar dengan pasanganmu?

“Jadi saya berkata kepada mereka,” lanjutnya, “Ibu, Ayah: ‘Angkat kata-katamu, bukan suaramu. Hujanlah yang menumbuhkan bunga, bukan guntur.’ Dan itu berhasil. Mereka berhenti dan kami semua membicarakannya.

Aku berhenti, tentatif. “Tentang puisi itu?”

“Ya! Dan bagaimana artinya Anda berbicara lebih jauh tentang hal-hal dengan tenang seperti hujan daripada dengan keras seperti guntur.

Saya harus berhenti di sini untuk mengatakan bahwa menurut saya hasil yang lebih umum dari mengutip puisi kepada orang tua yang marah akan jauh lebih tidak positif, jadi cerita ini akan melekat pada saya sepanjang karier saya. Argumen singkat dalam ayat yang ditulis berabad-abad yang lalu memiliki relevansi seketika dalam perselisihan rumah tangga, dan seorang anak berusia 14 tahun tahu itu bisa terjadi. Itu menghadirkan argumen yang menghentikan jenis argumen lain, jenis yang lebih menyakitkan, di jalurnya. Wow. Cuma wow.

Tentu saja, tidak semua penulisan argumen merundingkan kedamaian keluarga. Beberapa dimaksudkan untuk menggerakkan kita, untuk memotivasi pembaca, untuk menyodok hati nurani kita dan memprovokasi tindakan. Willie Perdomo (2020) mengacu pada “parang liris” yang dapat digunakan sebuah puisi (hlm. 1). Ada ketajaman argumen yang baik, keunggulan, keganasan, bahaya. Dan seperti parang, itu bisa membuka jalan baru melalui dunia kita yang liar, liar, dan membingungkan. Kami ingin siswa merasakan ini saat mereka menyusun argumen, tetapi terlalu sering mereka akhirnya mendaur ulang pendapat yang telah mereka dengar dengan kata-kata yang digunakan orang lain untuk menyampaikan poin yang sama. Mereka mungkin menghindar untuk mengambil sikap, kadang-kadang karena mereka kurang memahami suatu topik, kadang-kadang karena mereka tidak memiliki hasrat yang nyata untuk itu, dan kadang-kadang karena mereka ingin menghindari perpecahan.

Sebuah puisi sederhana seperti sajak Rumi dapat memberikan mentor untuk mempertajam klaim menjadi beberapa kata dan gambar figuratif tunggal. Lihatlah bagaimana puisi itu bergerak.

Baris 1: Lakukan ini (Angkat kata-katamu)

Baris 2: Bukan ini (bukan suaramu).

Baris 3–4: Inilah metafora untuk membuat poin tersebut terlihat (Hujan yang menumbuhkan bunga,/ bukan guntur).

Format ini dapat digunakan untuk menulis tentang topik apapun. Alih-alih hanya menggunakan puisi khusus ini ketika saya membutuhkan sesuatu dengan cepat, saya sekarang menggunakannya untuk membantu kami mempertajam klaim kami.

“Jadi pikirkan tentang format itu,” saya memberi tahu siswa saya. “Mari kita lihat bagaimana pola ini bisa bekerja untuk topik Anda. Beri tahu seseorang apa yang harus dilakukan dan apa yang tidak boleh dilakukan. Mungkin mengganti kebiasaan lama dengan yang lebih baik, seperti puisi ini. Mungkin memilih jalan yang lebih sulit tapi lebih baik daripada jalan yang mudah tapi bermasalah.”

Saya melanjutkan, “Lalu tibalah bagian yang lebih sulit. Bisakah Anda membuat visual ini dengan metafora? Lihat bagaimana putaran terakhir itulah yang membuat puisi Rumi begitu berkesan dan bertahan lama? Jika Anda tidak setuju dengan maksudnya pada awalnya, perumpamaan dalam metafora itu membuatnya jelas. . . ya, kelembutan dapat menghasilkan hasil yang baik, sedangkan guntur yang keras tidak benar-benar membuat apa pun tumbuh atau menjadi lebih baik. Itu hanya guntur, membuat banyak suara. Coba bayangkan skenario cepat dan sederhana yang sesuai dengan topik Anda dan melakukan hal yang sama.”

Setelah siswa memiliki beberapa menit untuk mencobanya, mintalah mereka untuk berbagi dalam kelompok yang terdiri dari empat orang sehingga mereka mendengar tiga variasi lain pada model ini yang ditulis di sekitar tiga topik lainnya.

“Tentu saja, ini tidak akan berfungsi secara langsung sebagai klaim untuk esai Anda,” lanjut saya. “Tapi ada beberapa bit yang bisa kita gunakan di sini. Puisi itu pendek tapi kuat dan menyampaikan maksudnya tanpa memperkeruhnya dengan banyak kata. Faktanya, ini menyatakan poin utama hanya dalam beberapa kata. Mari kita lihat apakah kita bisa melakukannya dengan klaim kita.”

Setelah siswa membuat draf klaim untuk dikembangkan, kami membahas bagian lain dari puisi itu. “Babak kedua benar-benar hanya sebuah metafora. Tapi metafora bekerja dengan baik dalam esai seperti yang mereka lakukan dalam puisi. Lihatlah metafora Anda. Apakah Anda akan melihat hal ini sebagai sesuatu yang dapat Anda gunakan di awal esai untuk membangkitkan minat pembaca terhadap ide Anda? Atau apakah itu mengembangkan poin dengan sangat baik sehingga menjadi inti dari esai untuk membuat beberapa bukti kunci menonjol? Atau apakah metafora ini sangat dekat dengan poin utama Anda sehingga benar-benar harus ada di satu atau dua baris terakhir, gambar terakhir yang mudah diingat untuk mengunci poin di benak pembaca Anda? Catat ide ke mana ini akan pergi di buku catatan penulis Anda. Dan ingat, tidak apa-apa untuk berubah pikiran nanti.

Menulis klaim tidak harus mengintimidasi, dan tidak terlalu dini untuk mempertimbangkan citra atau bahasa figuratif apa yang dapat melengkapi klaim tersebut sejak awal proyek penulisan argumen. Siswa dapat meninggalkan aktivitas ini dengan perasaan bahwa mereka telah menemukan sesuatu yang jelas dan indah, yang dapat memberi mereka energi untuk pekerjaan selanjutnya: mengembangkan dukungan untuk tuntutan mereka.

WeAreTeachers yang terhormat,
Guru teater di sekolah menengah kami adalah institusi 25 tahun. Nyonya Fulman menampilkan musikal yang luar biasa setiap tahun, dan program teater kami adalah salah satu program teater terbaik di negeri ini. Tetapi begitu banyak siswa telah berbagi cerita dengan saya tentang perilakunya yang beracun dan kasar. Dia berteriak pada siswa yang mengacau di depan para pemeran dan https://www.highschoolclassics.com/  membuat aktris utama melakukan diet yang disebut Fulman Fifteen setiap tahun untuk menurunkan berat badan untuk pertunjukan … dan ini adalah beberapa cerita penjinak. Ketika saya bertanya kepada siswa saya mengapa mereka tidak melaporkannya, mereka semua mengatakan hal yang sama: Entah mereka telah melaporkannya dan administrasi “menyelidiki” dan muncul kosong, atau mereka tidak melakukannya karena mereka yakin dia akan membalas. dan mereka ingin tinggal di teater. Bagaimana saya mendukung siswa saya? —Aku Bukan Dramanya. (Apakah saya Drama?)

INTD yang terhormat,

Astaga. Jika itu hanya cerita tentang berteriak, saya https://www.uscasummer.com/ mungkin menghubungkannya dengan seberapa keras guru teater harus membuat auditorium yang penuh dengan anak-anak untuk mendengarnya. Tetapi gabungan cerita tentang perilaku beracun itu mengkhawatirkan.

Saya berani bertaruh bahwa guru ini mengalami banyak stres, tetapi sepertinya sekolah Anda tidak memiliki masalah dengan cara dia menangani stres itu. Sayangnya, tidak jarang sekolah bersikap lebih lunak terhadap guru yang menghasilkan uang/penghargaan yang signifikan.

Bagi saya, meski perilaku guru ini memprihatinkan, persoalan ini lebih pantas ditanggapi orang tua ketimbang sesama guru. Sejauh peran Anda, saya pikir Anda memiliki tanggung jawab di sini untuk:

• Pastikan siswa Anda tahu bahwa Anda adalah orang yang aman untuk melaporkan hal-hal semacam ini, dan Anda akan terus mendukung mereka apa pun yang terjadi.
• Bantu fasilitasi tindakan sambil mengizinkan siswa mempertahankan kepemilikan gerakan untuk mengadvokasi diri mereka sendiri. Saat mereka mengeluh tentang guru teater, katakan, “Maaf kamu merasa mandek. Sudahkah Anda mempertimbangkan untuk meminta siswa lain untuk melaporkan pengalaman mereka dan mempresentasikannya sebagai front yang terorganisir?
• Kirim email kepada kepala sekolah Anda tentang masalah diet jadi itu tertulis. Itu yang paling menjadi perhatian saya, baik bagi mahasiswa maupun bagi Anda sebagai reporter wajib.

Bagian dari tugas kita sebagai guru adalah melindungi siswa dari perilaku kasar, tetapi menurut saya sama pentingnya memberdayakan siswa untuk melindungi diri mereka sendiri. Memiliki contoh yang kuat dari Anda sebagai fasilitator dapat tetap bersama siswa ini jauh melampaui sekolah menengah.

WeAreTeachers yang terhormat,
Ini adalah waktu “surat rekomendasi” di sekolah saya, dan minggu ini saya mendapat permintaan dari seorang siswa yang menurut saya tidak dapat saya rekomendasikan dengan itikad baik. Saya harus memburu siswa ini sepanjang tahun untuk menyerahkan pekerjaan, hanya untuk bertemu dengannya dengan alasan mengapa nilainya seharusnya lebih tinggi. Saya rasa saya tidak bisa merekomendasikan dia, terutama untuk program kehormatan yang dia lamar. Haruskah saya mengirimkan rekomendasi yang jujur ​​(negatif) atau hanya mengatakan kepadanya bahwa saya tidak akan menulisnya? —Senang Menulis Surat Keraguan untuk Anda

HTWYALOH yang terhormat,

Daripada memberi tahu, saya pikir situasi ini seharusnya tentang membimbing siswa untuk memahami mengapa Anda tidak dapat menulisnya. Ini adalah kesempatan belajar yang berharga baginya, dan hanya mengirimkan rekomendasi yang buruk tidak akan mengajarkan pelajaran yang sama (atau apa pun).

Pertama, berbicara dengan siswa secara pribadi dan meminta masukan. “Ketika saya menulis surat rekomendasi, saya memastikan untuk memasukkan contoh-contoh spesifik yang menyoroti etos kerja siswa, sikap positif, tanggung jawab, atau sifat lain yang akan menjadikan mereka kandidat kuat untuk masuk ke program itu. Contoh apa dari kebersamaan kita yang akan Anda sertakan?” Bersikaplah terbuka di sini—ia mungkin memiliki wawasan atau perspektif yang tidak Anda duga.

Jika mereka kesulitan memikirkan apa pun, Anda dapat mengatakan, “Kamu tahu, kita tidak selalu menjadi yang terbaik di setiap kelas. Dan tidak apa-apa. Tapi saya ingin Anda memiliki kesempatan terbaik untuk masuk ke program ini, jadi saya akan merekomendasikan meminta seseorang yang akan dapat menulis surat bintang yang menunjukkan kekuatan Anda.

Dia akan melihat yang tersirat di sini—bahwa di lingkungan akademik atau pekerjaannya berikutnya, waktu untuk memikirkan tentang surat rekomendasi adalah saat Anda bekerja untuk orang itu, bukan tepat sebelum Anda pergi.

WeAreTeachers yang terhormat,
Kepala sekolah saya mengundang saya untuk datang mengobrol di kantornya suatu hari tentang pembukaan posisi baru sebagai dekan mahasiswa. Dia mengatakan pekerjaan ini memiliki nama saya di atasnya, mendorong saya untuk melamar, dan bahkan mengatakan dia harus meninggalkan posting selama beberapa hari sebagai formalitas sebelum dapat memberikannya kepada saya. Nah, wawancara saya datang dan pergi, dan kemudian tiga minggu keheningan radio sebelum kepala sekolah saya memberi tahu saya bahwa mereka pergi dengan kandidat lain “tetapi sangat dekat”. Saya merasa kecewa, jelas, tetapi juga disesatkan untuk percaya bahwa posisi itu adalah milik saya. Apa aku harus jujur ​​tentang perasaanku? —Kiri di Alter (Berbicara Secara Profesional)

LATA yang terhormat,

Oh, ini adalah situasi yang sulit untuk dihadapi.

Anda berhak untuk merasa kecewa dan frustrasi—itu adalah perasaan yang wajar. Saya masih berpikir tidak bijaksana untuk membaginya dengan kepala sekolah Anda. Inilah alasannya.

Beberapa tahun yang lalu, saya menghabiskan musim panas membayangi seorang pemimpin administrasi di distrik kami. Saya harus mengikuti wawancara untuk semua jenis posisi di distrik, dari konselor kampus hingga asisten pengawas. Sungguh membuka mata untuk melihat banyaknya keterampilan, pengalaman, dan kepribadian bintang yang melamar untuk posisi yang sama. Tiba-tiba, saya mengingat kembali saat-saat ketika saya belum mendapatkan pekerjaan dan diberi tahu, “Kami mengalami kesulitan untuk memutuskan di antara beberapa kandidat yang memenuhi syarat—jaraknya sangat dekat!” Saya tidak pernah mempercayainya saat itu, tetapi setelah melihatnya sendiri sebagai pengamat, terlihat jelas bahwa terkadang perbedaannya adalah satu surat rekomendasi yang tulus, satu tahun pengalaman ekstra, atau satu sertifikasi teknologi.

Inilah yang saya yakini terjadi: Kepala sekolah Anda benar-benar ingin mempekerjakan Anda, dan itu sangat dekat. Tapi mungkin kepala sekolah Anda tidak pernah menganggap bahwa mereka akan menemukan kandidat yang lebih berkualitas dan berbicara terlalu cepat. Kepala sekolah Anda kemungkinan telah mempelajari pelajaran yang sulit di sini—jangan pernah memberikan harapan palsu—dan sayangnya Anda berada di pihak penerima.

Saya pikir tidak apa-apa untuk mengatakan sesuatu seperti, “Terima kasih banyak telah mempertimbangkan saya. Saya sangat berharap untuk dipilih, tetapi saya mengerti bahwa persaingan itu sulit. Tolong beri tahu saya jika Anda mendengar lowongan serupa dibuka di sekolah kami atau di tempat lain — saya akan sangat senang mendapat kesempatan untuk melayani sebagai dekan. Itu berbagi kekecewaan Anda, mengakui apa yang kemungkinan besar merupakan keputusan yang menyakitkan bagi kepala sekolah Anda, dan mudah-mudahan membuat Anda siap untuk mendapatkan surat kepercayaan yang mengilap ketika sekolah berikutnya membutuhkan dekan.

Apakah Anda memiliki pertanyaan yang membara? Email kami di askweareteachers@weareteachers.com.

WeAreTeachers yang terhormat,
Saya mengajar dan melatih di sekolah menengah yang sama dengan yang saya hadiri sebagai siswa, jadi saya mengenal banyak orang tua siswa saya. Awal minggu ini, saya memberi tahu salah satu pemain sepak bola saya bahwa dia tidak akan bermain karena dia melewatkan kedua latihan minggu itu. Malam itu, saya menjawab pintu kami untuk menemukan ayahnya, yang segera melontarkan omelan marah tentang putranya yang tidak bermain, mengeluh bahwa “kami sudah saling kenal selama bertahun-tahun.” Aku sangat shock sampai hampir tidak tahu harus berkata apa selain aku tidak bergeming pada posisiku. Saya tidak heran dia tahu di mana saya tinggal mengingat betapa kecilnya komunitas kami, tetapi saya marah karena dia merasa berhak untuk muncul di rumah saya hanya karena dia tidak mendapatkan apa yang diinginkannya. Apakah saya menangani ini langsung dengan orang tua? —Turun dari Halaman Saya

Terlibat, Mendengarkan, Dan Bekerja Dengan Pemangku Kepentingan Anda

Dalam setiap proyek, perubahan, atau inisiatif transformasi, keterlibatan pemangku kepentingan sangat penting untuk kesuksesan. Melibatkan pemangku kepentingan secara efektif dapat membantu memastikan bahwa setiap orang terlibat, memahami tujuan proyek, dan termotivasi untuk menyumbangkan upaya terbaik mereka. Sebagai theairsoftfactory.com pemimpin pembelajaran dan pengembangan, Anda harus mahir dalam memilih, melibatkan, dan berkomunikasi dengan pemangku kepentingan untuk merancang, mengembangkan, dan memberikan proyek dan inisiatif yang sukses. Keterlibatan pemangku kepentingan bisa sangat bermanfaat karena membantu mengurangi risiko proyek; itu memastikan para pemangku kepentingan menahan diri dari membuat perubahan besar dan tiba-tiba yang mempertaruhkan keberhasilan proyek. Berikut adalah tujuh taktik kemenangan untuk dipertimbangkan saat Anda meningkatkan strategi keterlibatan pemangku kepentingan Anda.

7 Strategi Untuk Keterlibatan Pemangku Kepentingan yang Sukses

1. Pilih Pemangku Kepentingan Anda

Sebelum melibatkan mereka, Anda perlu tahu siapa mereka. Buat daftar semua orang yang mungkin terpengaruh oleh proyek Anda, termasuk pemangku termelaktasi.com kepentingan internal dan eksternal. Ini mungkin termasuk karyawan, pelanggan, pemasok, mitra, investor, regulator, dan anggota masyarakat. Setelah Anda mengidentifikasi pemangku kepentingan Anda, prioritaskan mereka berdasarkan “nilai dan suara” mereka dalam proyek. Institut Manajemen Proyek [1] mendefinisikan “pengaruh” sebagai seberapa besar kekuatan yang dimiliki pemangku kepentingan atas suatu proyek. Menurut McKinsey, nilai pemangku kepentingan didefinisikan sebagai jumlah pendapatan, sumber daya, atau modal yang ditangkap oleh pemangku kepentingan tertentu. Di sebagian besar organisasi, 50% dari nilai biasanya ditangkap oleh 15 hingga 20 peran. Suara pemangku kepentingan didefinisikan sebagai jumlah pengaruh pemangku kepentingan terhadap organisasi. Pengaruh ditentukan oleh apakah para pemangku kepentingan dipercaya, dihormati, dan dimintai nasihatnya. Pemangku kepentingan must-have Anda akan memiliki nilai dan suara yang tinggi, yang berarti mereka bertanggung jawab untuk menangkap nilai dan dipercaya serta dihormati.

2. Memahami Kebutuhan dan Harapan Pemangku Kepentingan

Setiap pemangku kepentingan akan memiliki kebutuhan dan harapan mereka sendiri, jadi memahaminya sangatlah penting. Luangkan waktu untuk mengajukan pertanyaan dan dengarkan setiap pemangku kepentingan sehingga Anda dapat mempelajari apa yang mereka inginkan dari proyek tersebut. Ajukan pertanyaan dan cari masukan mereka untuk lebih memahami perspektif mereka. Elemen kunci dalam memahami kebutuhan dan harapan pemangku kepentingan adalah mampu mendefinisikan, memahami, dan mengelola polaritas secara efektif [2]. Setelah Anda memahami kebutuhan dan harapan mereka, Anda dapat menyesuaikan upaya komunikasi dan keterlibatan Anda untuk memenuhi kebutuhan pemangku kepentingan Anda.

3. Berkomunikasi Lebih Awal Dan Sering

Komunikasi sangat penting untuk keterlibatan pemangku kepentingan. Beri tahu pemangku kepentingan Anda tentang kemajuan proyek, pencapaian, dan perubahan. Gunakan berbagai saluran komunikasi, seperti email, buletin, media sosial, dan pertemuan tatap muka, untuk menjangkau pemangku kepentingan di mana pun mereka berada. Undang mereka ke pertemuan online dua mingguan, bulanan, atau tiga bulanan, bergantung pada proyek Anda. Gunakan pertemuan untuk memberikan pembaruan pada proyek Anda dan tawarkan platform kepada pemangku kepentingan Anda untuk berbagi umpan balik, wawasan, dan perspektif mereka tentang kemajuan Anda. Bersikaplah jelas, ringkas, dan transparan dalam komunikasi Anda, dan pastikan Anda menjawab kekhawatiran dan pertanyaan mereka serta memanfaatkan rekomendasi dan saran mereka.

4. Bangun Koalisi

Membangun koalisi yang menghasilkan hubungan yang solid dengan pemangku kepentingan Anda sangat penting untuk keterlibatan yang berhasil. Luangkan waktu untuk mengenal setiap pemangku kepentingan secara individu dan membangun hubungan dan kepercayaan. Tunjukkan kepada pemangku kepentingan Anda bahwa Anda menghargai masukan mereka dan berkomitmen untuk bekerja sama menuju tujuan bersama. Ingat bahwa membangun hubungan adalah proses berkelanjutan yang membutuhkan waktu dan usaha. Seperti yang diungkapkan dalam penelitian terkait oleh Harvard Business Review [3], koalisi berdampak tinggi adalah struktur organisasi baru yang menghubungkan organisasi utama dengan pemimpin pemikiran dari industri, akademisi, LSM, dan pemerintah untuk bekerja sama dan mengajukan pertanyaan sulit untuk memecahkan masalah guna memberikan hasil yang berdampak. Contoh yang baik dari koalisi yang efektif adalah Koalisi Perawatan Kesehatan COVID-19 (C19HCC), yang dibentuk pada Maret 2020. Koalisi ini terdiri dari 18 pemimpin berdedikasi dari organisasi utama, termasuk Amazon Web Services. Epic, Mayo Clinic, dan Microsoft bekerja sama dan menjawab banyak pertanyaan penting yang menginformasikan bagaimana dunia dapat mengatasi masalah spesifik seputar pandemi covid 19.

5. Mencari Umpan Balik Pemangku Kepentingan

Pemangku kepentingan akan lebih terlibat dan berinvestasi dalam proyek jika mereka merasa pendapat dan umpan balik mereka penting dan jika mereka juga memiliki suara dalam proses pengambilan keputusan. Cari masukan mereka dan libatkan mereka dalam pengambilan keputusan dalam pertemuan mingguan atau berkala Anda. Jika mereka adalah pemangku kepentingan yang bernilai tinggi dan bersuara tinggi, mereka akan memberikan umpan balik bernilai tambah yang sangat penting bagi upaya Anda. Melibatkan pemangku kepentingan dengan mencari umpan balik mereka akan memastikan bahwa proyek mencerminkan kebutuhan dan harapan pemangku kepentingan, serta komitmen mereka terhadap proyek dan keberhasilannya.

6. Tetap Terdepan Dari Perubahan

Tetap terinformasi tentang penelitian dan tren yang relevan dengan proyek Anda dan bagikan dengan pemangku kepentingan Anda. Awasi tren dan perubahan yang dapat memengaruhi proyek, dan bersiaplah untuk menyesuaikan strategi sesuai kebutuhan. Bersiaplah untuk mengantisipasi potensi tantangan dan masalah pada proyek dan proaktif dalam mengatasinya. Berada di depan perubahan akan membantu Anda menghindari kejutan dan membuat pemangku kepentingan tetap mendapat informasi dan terlibat.

7. Mengukur, Mengevaluasi, dan Mengenali Keterlibatan

Terakhir, ukur dan evaluasi upaya keterlibatan pemangku kepentingan Anda secara teratur. Melakukan hal itu dapat menginformasikan upaya Anda secara keseluruhan seputar kemajuan dan hasil proyek Anda. Selain itu, pengukuran dan evaluasi dapat membantu Anda mendemonstrasikan nilai yang dibawa oleh pemangku kepentingan Anda ke dalam upaya Anda dan membantu Anda mengenali dan menghargai kontribusi mereka. Anda dapat menggunakan platform keterlibatan pemangku kepentingan [4] untuk memanfaatkan alat pelibatan pemangku kepentingan front-office dan analitik data back-office untuk mengukur, mengevaluasi, dan mengenali pemangku kepentingan Anda dengan lebih baik. Pengakuan pemangku kepentingan merupakan dasar dalam membangun koalisi karena memperkuat hubungan Anda dengan pemangku kepentingan dalam jangka panjang.

Kesimpulan

Pemangku kepentingan sangat penting bagi organisasi, dan keterlibatan pemangku kepentingan sangat penting untuk keberhasilan setiap proyek atau inisiatif. Pemangku kepentingan dapat berasal dari internal dan eksternal organisasi Anda, atau keduanya. Dengan mendefinisikan pemangku kepentingan Anda, memahami kebutuhan dan harapan mereka, berkomunikasi secara teratur dan efektif, membangun hubungan, mencari umpan balik pemangku kepentingan, bersikap proaktif, serta mengevaluasi dan mengenali keterlibatan pemangku kepentingan Anda, Anda akan dapat melibatkan pemangku kepentingan Anda secara efektif dan memanfaatkan kebijaksanaan, wawasan mereka. , dan kontribusi untuk mengatasi tantangan dan memberikan hasil bisnis yang sukses.

Referensi:

[1] Analisis pemangku kepentingan

[2] Keterampilan eLearning 2030: Mengelola Polaritas

[3] Menciptakan Koalisi Berdampak Tinggi

[4] Perangkat Lunak Manajemen Pemangku Kepentingan

Apakah distrik sekolah atau institusi pendidikan tinggi Anda menggunakan sistem pengelolaan pembelajaran (LMS), sumber daya kurikulum digital, alat pembelajaran, aplikasi penilaian, platform lencana, peluncur aplikasi masuk tunggal, atau sistem informasi siswa? Kemudian institusi Anda mendapat manfaat dari revolusi 20 tahun yang tenang namun kuat dalam menghubungkan ekosistem edtech.

Sebelumnya, dibutuhkan waktu berbulan-bulan dan puluhan ribu dolar untuk menghubungkan komponen edtech umum ini, memastikan mereka memiliki daftar pengguna yang tepat dan menampilkan kemajuan siswa dan informasi penilaian dengan benar. Sekarang, integrasi ini dapat memakan waktu hanya beberapa menit. Itu menghasilkan penghematan waktu dan biaya yang sangat besar. Yang terpenting, pengalaman pengguna dan waktu instruksi sekarang menjadi fokus utama daripada cara menghubungkan produk.

Bagaimana kemajuan ini terjadi? Beberapa ratus distrik, lembaga pendidikan tinggi, lembaga negara dan organisasi pemasok dan pengguna akhir bersatu melalui kolaborasi nirlaba yang sekarang dikenal sebagai Konsorsium 1EdTech. Pada tahun 2006 konsorsium menampilkan 50 organisasi anggota. Saat ini, hampir 900 organisasi berpartisipasi dari 28 negara.

Membentuk Strategi dan Konektivitas EdTech

Partisipasi aktif mengoperasionalkan pembentukan ekosistem yang terbuka, tepercaya, dan inovatif sambil mendorong teknologi pendidikan yang lebih baik untuk semua.

Saat ini, ada lebih dari 8000 produk edtech yang disertifikasi komunitas 1EdTech memenuhi standar 1EdTech untuk kualitas dan kepercayaan. Standar interoperabilitas teknis 1EdTech, seperti Learning Tools Interoperability (LTI), Common Cartridge, OneRoster, Question and Test Interoperability (QTI), Caliper Analytics, Kompetensi dan Pertukaran Standar Akademik (CASE), Lencana Terbuka, dan Catatan Pelajar Komprehensif, hampir ada di mana-mana di edtech.

Cara terbaik untuk mengambil bagian dalam revolusi ini adalah dengan menjadi bagian dari gerakan 1EdTech yang disebut Aplikasi Tepercaya. Distrik sekolah dan institusi pendidikan tinggi memimpin masa depan dalam membuat ekosistem teknologi mereka berfungsi untuk kebutuhan fakultas dan siswa melihat kolaborasi 1EdTech sebagai bagian inti dari strategi transformasi mereka. Partisipasi aktif mengoperasionalkan pembentukan ekosistem yang terbuka, tepercaya, dan inovatif sambil mendorong teknologi pendidikan yang lebih baik untuk semua.

Anggota Membuat Perbedaan

1EdTech adalah organisasi terkemuka global, kira-kira setara hari ini dengan Konsorsium World Wide Web yang terkenal dalam ukuran, dan pertumbuhannya semakin cepat. Tapi bagaimana 1EdTech mencapai ukuran ini mungkin mengejutkan Anda. Ya, 1EdTech dikenal dengan pekerjaan teknis kelas dunia, tetapi saus rahasianya ada pada kepemimpinan, kemitraan, dan kolaborasi di antara para anggota. Sementara anggota dari setiap jenis memiliki ruang kerja mereka sendiri untuk membahas prioritas, anggota dari semua jenis berkumpul untuk berbagi dan membangun kepercayaan melalui tujuan bersama yang meningkatkan kehidupan fakultas dan pelajar. Dari kepemimpinan inilah pertumbuhan dan keuntungan seperti itu telah tercapai. Komunitas 1EdTech bekerja setiap hari untuk mengembangkan konektivitas pengungkit yang akan membuat perbedaan selama beberapa dekade mendatang.

Saat ini, komunitas 1EdTech berfokus pada pengaktifan empat strategi utama yang akan berdampak besar sekarang dan di masa depan.

Sumber Daya yang Direkomendasikan

1. Memastikan bahwa setiap institusi, terlepas dari ukuran dan sumber daya, memiliki ekosistem digital yang tepercaya dan responsif dengan memanfaatkan kemajuan terbaru dalam privasi dan konektivitas data siswa berbasis standar.
2. Memastikan bahwa berbagai strategi untuk pembelajaran dan jalur yang dipersonalisasi dan berpusat pada siswa dapat dicapai dengan mengaktifkan pilihan produk pembelajaran digital yang dapat dikonfigurasi untuk kebutuhan setiap siswa.
3. Menciptakan perubahan besar dalam cara institusi mengenali pencapaian yang memungkinkan pembelajar melakukan pekerjaan yang jauh lebih baik “menceritakan kisah perjalanan pembelajaran mereka” dan menghubungkan mereka dengan peluang yang lebih baik.
4. Secara dramatis mengurangi biaya yang terkait dengan mengaktifkan ekosistem edtech “kaya data” dan dengan demikian membantu pelajar, fakultas, dan administrator mencapai akses ke data dan analisis tepat waktu untuk meningkatkan keberhasilan pelajar.

Bergabunglah dengan Pemimpin Akademik dan Teknologi

Komunitas kami tumbuh subur dengan berkumpul bersama, dan kami mengadakan sekitar 500 pertemuan kelompok kerja setahun. Tetapi tempat terbaik untuk berkolaborasi adalah (untungnya, sekarang, pasca-COVID) secara langsung di acara tahunan Learning Impact kami yang diadakan pada 5-8 Juni di Anaheim, California. Anda tidak harus menjadi anggota untuk hadir. Tahun ini kita akan membahas dampak AI dalam pendidikan, keadaan pembelajaran yang dipersonalisasi, praktik terbaik dalam mengadopsi kredensial mikro digital, di mana kita benar-benar dalam hal mendapatkan data ke orang yang tepat pada waktu yang tepat dan banyak lagi. .

disumbangkan oleh Dawn Casey-Rowe, Guru IPS

Pengembangan profesional bukanlah sesuatu yang diharapkan banyak guru.

Dengan memikirkan kegiatan yang melibatkan guru dan membawa motivasi kembali ke pembelajaran profesional, sekolah membuat lompatan dalam membangun komunitas yang menggunakan keahliannya sendiri untuk menjadi lebih kuat dan lebih dekat. Langkah-langkah ini diterjemahkan tidak hanya dalam pengembangan profesional, tetapi juga hasil akademik dan iklim sekolah yang lebih baik.

Lihat juga Pengembangan Profesional Untuk Guru

Terlalu sering, pengembangan profesional mengikuti format berikut: Sekolah membayar konsultan mahal, dan orang dipaksa untuk mendengarkan. Mungkin sesi ini bermanfaat bagi beberapa orang, tetapi mungkin bukan yang dibutuhkan orang lain. Uang adalah sesuatu yang langka saat ini, dan bakat kita sendiri adalah sesuatu yang kurang kita manfaatkan. Sebagian besar sekolah memiliki harta karun yang tidak pernah disadap – orang-orangnya.

Inilah opsi pengembangan fakultas yang mungkin hanya membunuh dua burung dengan satu batu – mendorong semua anggota fakultas untuk mengembangkan keterampilan yang ingin mereka kembangkan sementara pada saat yang sama menghemat uang dari garis bawah.

Cocokkan orang.

Mintalah orang menawarkan untuk membantu orang lain dalam bidang keahlian mereka, dan mintalah orang meminta bantuan yang mereka butuhkan dari kolega mereka.

Membuatnya Bekerja

Ada beberapa cara untuk melakukan ini. Salah satu caranya adalah memasang tag “Halo” di depan pintu pada pertemuan fakultas Anda berikutnya. Miliki dua label atau spidol berwarna yang mewakili “Saya perlu”, dan “Saya dapat membantu”. Guru mengisi tag dan memakainya selama kegiatan, yang paling baik diatur sebagai sesi pengaduk atau makanan ringan. Orang-orang berkeliaran dengan bebas dan menikmati obrolan waktu senggang, dengan tujuan untuk terhubung dengan setidaknya satu atau dua orang yang dapat mereka bantu dan satu atau dua orang yang memiliki bakat atau keahlian yang ingin mereka pelajari. Mereka dapat mengatur untuk terhubung pada waktu yang nyaman, atau bahkan menghabiskan waktu selama pertemuan itu atau selama sesi pengembangan profesional berikutnya.

Ide pengembangan profesional seperti ini melakukan dua hal–membantu orang menemukan sumber daya yang mereka butuhkan sementara sekolah menghemat dana yang sangat dibutuhkan, tetapi juga membantu memperbaiki iklim sekolah. Untuk mencapai pencocokan yang sesuai pada tingkat produktivitas tertinggi, orang perlu berharap untuk bekerja dengan rekan kerja yang mungkin belum pernah bekerja dengan mereka sebelumnya dan diberi kesempatan untuk melakukannya. Saya perhatikan saya tidak sering melihat rekan kerja yang berjarak lebih dari dua atau tiga pintu dari saya. Saya mengajar enam kelas secara langsung dan tidak pernah jauh dari ‘zona saya’.

Lihat juga Mengapa Guru Membutuhkan Satu Sama Lain

Kita semua telah bekerja di kelompok tingkat kelas atau departemen, tetapi kita perlu memiliki alasan untuk membentuk lingkaran yang berbeda juga. Jika keterampilan yang saya inginkan adalah sistem kelas atau kepemimpinan kelas, dan orang yang menawarkan bantuan berada di luar lingkaran normal saya, itu bagus. Ini memperluas basis kolaborasi saya dan membantu saya terhubung lebih dalam dengan orang baru. Dengan mengikutsertakan anggota komunitas sekolah lainnya dalam lingkaran ini, seperti staf pendukung dan administrasi, pengaruh positif dan kesempatan untuk berbagi hadiah semakin meluas.

Ide Besar

Ada begitu banyak keterampilan yang mungkin bermanfaat bagi kita sehingga mencocokkan orang memberi kita gagasan baru tentang kemungkinan keunggulan di sekolah kita—ide yang mungkin tidak kita pertimbangkan sampai kita melihat apa yang orang tawarkan untuk diberikan. Ini menciptakan keterbukaan, rasa petualangan, dan iklim sekolah yang lebih baik.

Menciptakan iklim sekolah merupakan hal yang tidak mudah dilakukan. Itu adalah sesuatu yang membutuhkan kepercayaan, kolaborasi, dan waktu istirahat yang sehat untuk dihabiskan bersama orang lain. Namun, “waktu henti” tidak boleh dianggap tidak produktif. Perusahaan terbesar di dunia, seperti Google, memberikan waktu istirahat kepada karyawan untuk menciptakan ide-ide hebat. Google memberikan waktu kepada karyawan untuk mengerjakan proyek kepentingan pribadi yang mungkin dapat menguntungkan Google. Banyak fitur yang kami gunakan dan sukai lahir dari “waktu 20%” itu.

Meskipun Google menetapkan beberapa aturan seputar ini baru-baru ini, konsepnya adalah paradigma yang berhasil. Kegiatan yang mencocokkan orang secara organik untuk tujuan pengembangan profesional dan memperbaiki sekolah menyiapkan panggung bagi orang untuk membuka diri, memanfaatkan banyak bakat mereka, dan meraih bintang.

Seperti biasa, pemikiran dan komentar di bawah ini!

Atribusi gambar pengguna flickr annabelfarleyphotography; Pengembangan Profesional Guru yang Lebih Baik: Guru Berpasangan

Manajer program online 2U mengajukan gugatan pada hari Selasa terhadap Departemen Pendidikan AS, menandai apa yang tampaknya menjadi tantangan hukum pertama terhadap panduan kontroversial, yang dirilis pada bulan Februari, yang telah membuat banyak institusi dalam keadaan limbo.

Panduan di jantung gugatan 2U — diterbitkan sebagai Surat Kolega yang Terhormat — akan memperbarui interpretasi departemen tentang “pelayanan pihak ketiga” untuk menyertakan entitas yang membantu program yang memenuhi syarat Judul IV perguruan tinggi dengan menyediakan layanan rekrutmen dan retensi, produk perangkat lunak tertentu , dan “persentase berapa pun” dari konten pendidikan.

Penunjukan penyedia layanan pihak ketiga secara historis dicadangkan untuk entitas yang membantu lembaga mengelola bantuan keuangan federal kepada siswa, dan dilengkapi dengan berbagai persyaratan peraturan, seperti mengirimkan audit kepatuhan tahunan independen dan setuju untuk bertanggung jawab, bersama dengan lembaga klien, untuk setiap pelanggaran Judul IV. Panduan ini dijadwalkan mulai berlaku pada 1 September.

Rilis dokumen panduan mengikuti tekanan pada departemen untuk terus mengawasi mitra institusional seperti manajer program online, yang dikenal sebagai OPM, yang telah memainkan peran kunci dalam pertumbuhan perguruan tinggi, terutama dalam hal program online mereka, tetapi yang operasinya bisa menjadi “kotak hitam” metaforis.

Namun dalam gugatannya, yang berusaha untuk menggagalkan peluncuran pedoman tersebut, 2U mengklaim bahwa departemen tersebut telah menegaskan otoritas besar yang akan memberlakukan beban peraturan dan keuangan yang merusak pada “puluhan ribu entitas” seperti dirinya sendiri — meskipun perusahaan tersebut menyusun bisnisnya ” khususnya untuk tidak melakukan layanan apa pun yang terkait dengan administrasi dana Judul IV.” Dan beban itu, kata 2U, akan mengalir ke ratusan perguruan tinggi yang bekerja dengannya juga.

Bacaan lebih lanjut

“2U akan ditekan untuk menegosiasikan ulang kontrak dan berpotensi menawarkan lebih sedikit layanan untuk mengurangi kemungkinan membuat kesalahan kepatuhan,” bunyi gugatan itu. Dan karena panduan tersebut juga mengharuskan penyedia layanan pihak ketiga untuk berbasis di Amerika Serikat, gugatan tersebut mengatakan, 2U harus “memotong” subkontraktor Afrika Selatannya, Get Educated International Proprietary Ltd., yang menyediakan “berbagai layanan kepada mitra kelembagaan 2U.”

Gugatan tersebut lebih lanjut menuduh Departemen Pendidikan, dalam merilis Surat Rekan yang Terhormat, melanggar undang-undang federal.

Departemen tersebut melanggar Undang-Undang Pendidikan Tinggi dan Undang-Undang Prosedur Administrasi, katanya, dengan memposting panduan yang “terbaca seperti peraturan” sebelum menawarkan periode komentar publik dan melakukan proses pembuatan peraturan yang dinegosiasikan.

“Proses pembuatan aturan yang dinegosiasikan adalah wajib kecuali departemen menentukan dan menerbitkan dalam Daftar Federal bahwa pembuatan aturan seperti itu ‘tidak praktis, tidak perlu, atau bertentangan dengan kepentingan publik,’” bunyi gugatan itu. “Tidak ada temuan seperti itu yang dibuat di sini.”

Bahkan jika departemen telah mengambil langkah itu, gugatan itu juga menyatakan bahwa hanya Kongres yang dapat menulis ulang definisi layanan pihak ketiga dalam Undang-Undang Pendidikan Tinggi.

Glenda Morgan, seorang analis Phil Hill & Associates dengan pengetahuan mendalam tentang OPM dan pengaturan mereka dengan perguruan tinggi, dikejutkan oleh “sempitnya” klaim gugatan tersebut, yang menurutnya memperkuat kasus 2U. “Mereka tidak mengatakan, ‘Hei, Anda membuat kami gulung tikar,’” katanya. “Mereka mengatakan, ‘Anda melampaui batas di sini, dan Anda tidak mengikuti peraturan Anda sendiri.’”

Pengelola program online meminta jeda dalam peluncuran dan/atau penegakan panduan yang diperbarui, sambil menunggu keputusan pengadilan atas kasus ini. Gugatan, yang diajukan di Pengadilan Distrik AS untuk Distrik Columbia, juga meminta hakim untuk “sebelumnya dan secara permanen” memblokir departemen tersebut agar tidak mewajibkan 2U untuk beroperasi sebagai penyedia jasa pihak ketiga di bawah bahasa saat ini dalam Surat Rekan yang Terhormat.

Katherine Brodie, seorang pengacara pendidikan di Duane Morris LLP, tidak yakin apakah argumen 2U memenuhi ambang batas “kerugian yang tidak dapat diperbaiki” yang diperlukan untuk menghentikan panduan tersebut sementara hakim meninjau kasus tersebut. Seruan itu, katanya, umumnya didasarkan pada “penyeimbangan kepentingan khusus fakta”, yang rumit dengan pedoman yang belum berlaku.

Tetap saja, “argumen hukum bahwa ED telah melangkahi otoritasnya sangat kuat,” tulisnya dalam email. Brodie mencatat bahwa 2U adalah klien baru-baru ini dari Duane Morris untuk mendapatkan nasihat tentang masalah terkait.

Departemen tidak memberikan komentar atas gugatan tersebut pada saat publikasi. Ia sebelumnya mengatakan kepada The Chronicle bahwa ia akan “meninjau dengan hati-hati” semua komentar yang diterimanya dari publik setelah penerbitan Surat Kolega yang Terhormat, dan “dapat mengubah atau mengklarifikasi pedoman.” Ada juga item dalam agenda pembuatan peraturan yang dinegosiasikan akhir tahun ini untuk “mengubah peraturan tentang penyedia layanan pihak ketiga”.

Campuran Reaksi

Menjadi semakin umum untuk menantang panduan Departemen Pendidikan jika “hal itu memengaruhi mata pencaharian seseorang atau, dalam keadaan khusus ini, mengancam suatu sektor,” kata Farnaz Farkish Thompson, mitra firma hukum McGuireWoods LLP.

Fakta bahwa raksasa di industri OPM adalah yang pertama mengajukan gugatan juga tidak terlalu mengejutkan bagi pengamat kelas atas. Departemen tersebut secara eksplisit memanggil OPM dalam Surat Rekan yang Terhormat, menyisakan sedikit pertanyaan bahwa mereka adalah target utama dari peningkatan pengawasan. OPM, yang secara kolektif menghasilkan lebih dari $4 miliar per tahun, membantu institusi memulai atau memperluas program online mereka dengan menyediakan sejumlah layanan, termasuk teknologi pembelajaran, desain kurikulum, layanan pemasaran, dan bantuan TI.

Sebelum mengajukan gugatan, 2U telah mulai menolak perubahan peraturan potensial dengan cara lain, termasuk berkampanye menentang keputusan departemen baru-baru ini untuk meninjau kembali panduan 2011 yang telah memungkinkan banyak perjanjian bagi hasil manajer program online dengan institusi.

Bacaan lebih lanjut

Pustaka iklan Facebook, misalnya, menampilkan setidaknya enam kampanye iklan 2U aktif yang menggembar-gemborkan pentingnya kemitraan pendidikan online. Iklan tersebut membawa pembaca ke situs web, yang tampaknya dimiliki oleh 2U dan berjudul “Pendidikan Online Berisiko”, yang memperingatkan tentang “peraturan baru yang diusulkan yang akan membatasi akses siswa ke pendidikan online berkualitas tinggi”. (Tidak ada data yang disajikan di situs yang secara langsung memvalidasi klaim tersebut.)

Manajer program online juga tampaknya telah menyewa perusahaan pelobi, Crossroads Strategies LLC, mulai 1 Maret, menurut arsip yang tercatat di database ProPublica.

Di antara institusi, pembela mahasiswa, dan publik yang lebih luas, Surat Rekan yang Terhormat telah membangkitkan campuran reaksi yang bersemangat, terpecah, dan bernuansa.

Secara keseluruhan, tampaknya ada kesepakatan universal bahwa lebih banyak transparansi di perusahaan swasta dan layanan yang mereka berikan ke perguruan tinggi bukanlah hal yang buruk. Industri OPM, khususnya, telah menarik perhatian terhadap kasus-kasus praktik perekrutan yang menipu dan agresif.

Bagi sebagian orang, panduan terbaru adalah cara yang paling masuk akal dan efisien untuk menguranginya. Dalam lebih dari 1.000 komentar tertulis yang diposting online sebagai tanggapan atas panduan tersebut, kelompok-kelompok seperti Pusat Kemajuan Amerika, Keberhasilan Pendidikan Veteran, dan Pusat Perlindungan Peminjam Mahasiswa berterima kasih kepada departemen karena telah mengambil “langkah sambutan dan penting untuk melindungi siswa dan pembayar pajak.”

“OPM memiliki akses ke banyak informasi,” termasuk data pendaftaran dan kehadiran, “yang terkait dengan administrasi program bantuan keuangan… jadi mengingat hal itu, menurut saya tepat jika departemen memiliki jendela ke dalam operasi mereka,” kata Stephanie Hall, rekan senior di Center for American Progress. Dia juga mencatat bahwa departemen membutuhkan fleksibilitas untuk tanggap terhadap perubahan di sektor ini.

Dengan peraturan yang ada, “daftar hal-hal yang mungkin dilakukan oleh penyedia layanan pihak ketiga adalah daftar yang tidak lengkap,” katanya. Ini “meninggalkan celah untuk fakta bahwa industri memang berkembang lebih cepat daripada yang dapat diikuti oleh undang-undang dan peraturan.”

Namun, yang lain merasa panduannya terlalu luas dan berisiko melibatkan layanan vendor dan kemitraan yang berada di luar tujuan departemen. Banyak pemberi komentar, termasuk institusi seperti Universitas New York dan sistem Universitas Texas dan organisasi pendidikan tinggi seperti American Council on Education, mengutip kekhawatiran bahwa panduan tersebut akan membebani beban administrasi dan mengganggu program belajar di luar negeri, magang, penempatan klinis, dan layanan pendidikan penting lainnya bagi siswa.

Dalam QuickPoll Educause baru-baru ini dari hampir 200 anggota National Association of College and University Business Officers, 66 persen mengatakan bahwa mereka sedang “mencari klarifikasi” tentang panduan tersebut; 29 persen secara aktif meninjau kontrak vendor mereka.

Apa yang mengganggu Morgan, pengacara pendidikan, juga adalah bahwa Surat Kolega yang Terhormat tampaknya tidak berakar pada pemahaman tentang apa yang membuat perguruan tinggi bergantung pada OPM dan layanan terkait sejak awal.

“Saya telah menyarankan lebih dari 100 universitas tentang kontrak tentang OPM,” katanya, dan “mereka menandatangani kontrak ini dengan sukarela. Seringkali cukup rela.

Apakah Lebih Banyak di Jalan?

Tidak jelas apakah kasus 2U adalah burung kenari di tambang batu bara — atau bertindak sendiri.

The Chronicle bertanya kepada dua pemain utama lainnya di industri OPM, Kemitraan Akademik dan Layanan Universitas Wiley, apakah mereka berniat untuk mengajukan tuntutan hukum mereka sendiri. Yang pertama mengatakan tidak memiliki rencana untuk melakukannya. Yang terakhir melangkah lebih jauh, mengatakan itu “tidak mendukung litigasi ini.”

“Meskipun kami yakin panduan departemen terlalu luas dan tidak konsisten dengan maksud undang-undang, kami mengakui minat departemen untuk lebih memahami hubungan pihak ketiga dengan institusi, dan kami berharap dapat terus terlibat dengan departemen untuk menemukan solusi kebijakan yang tepat,” seorang juru bicara Wiley menulis dalam pernyataan email.

Pearson, manajer program online terkenal lainnya, mengumumkan rencana bulan lalu untuk menjual bisnis OPM-nya ke Regent LP, sebuah perusahaan ekuitas swasta yang berbasis di Los Angeles.

Thompson, pengacara McGuireWoods, mengatakan kemungkinan besar organisasi atau perusahaan akan mengajukan pengarahan untuk mendukung gugatan tersebut, daripada mengajukannya sendiri.

“Definisi perubahan layanan pihak ketiga akan sangat memengaruhi industri teknologi pendidikan,” katanya. “Saya pikir akan ada lebih banyak orang yang mendukung posisi penggugat.”

Dan Bauman berkontribusi pada laporan ini.

Peinovich memberi tahu orang tua, pengasuh, dan guru:

• Perhatikan tindakan anak setelah peristiwa traumatis: Anak mungkin lebih mudah terkejut, tampak lebih mudah tersinggung, dan enggan berpisah dari orang tua atau pengasuhnya.
• Yakinkan anak-anak bahwa mereka sekarang aman: Akui dan sahkan perasaan mereka bahwa apa yang terjadi sangat, sangat menakutkan. Liputan berita yang sedang berlangsung dapat memberi kesan kepada anak-anak prasekolah dan anak-anak sekolah dasar awal bahwa ini adalah situasi yang sedang berlangsung. Orang tua dan sekolah harus membatasi liputan media dan meyakinkan anak-anak bahwa acara tersebut telah berakhir dan mereka aman.
• Pertahankan rutinitas: Pengasuh dan pendidik harus berusaha untuk membuat jadwal yang sama, apakah itu yang dimakan anak-anak untuk sarapan atau saat mereka pergi istirahat. Mengubah jadwal tiba-tiba dapat meningkatkan kecemasan.
• Pahami jadwal pemulihan: Dalam waktu sekitar empat minggu, sebagian besar anak akan kembali ke tingkat fungsi sebelumnya. Jika anak-anak masih berjuang setelah satu bulan, mereka mungkin membutuhkan dukungan ekstra.

Trauma dapat membuat anak sulit belajar. Inilah cara guru dapat membantu.

Seorang psikolog anak di Rumah Sakit Anak Lurie dan asisten profesor di sekolah kedokteran Universitas Northwestern, Colleen Cicchetti membantu memimpin upaya rumah sakit untuk meningkatkan cara sekolah setempat menangani trauma. Chalkbeat mewawancarai Cicchetti tentang biaya trauma masa kanak-kanak di masyarakat dan apa yang dapat dilakukan guru untuk mempromosikan penyembuhan.

Kiatnya untuk guru meliputi:

• Membangun kelas yang dapat diprediksi dan “aman”: Ini membantu siswa memahami harapan dan apa yang perlu mereka lakukan untuk menjadi sukses. Beristirahat membantu mereka fokus.
• Mintalah bantuan, bahkan jika Anda harus mencari di luar sekolah Anda: Seorang guru mungkin merasa tidak dapat memberi tahu seseorang bahwa mereka sedang berjuang dengan seorang siswa atau merasa terisolasi. Itu bisa menyebabkan kelelahan.

Kepala sekolah ini membunuh seorang siswa hanya beberapa hari sebelum tahun dimulai. Inilah cara dia dan sekolahnya menemukan jalan ke depan.

Setelah salah satu muridnya yang berusia 6 tahun terbunuh dua minggu sebelum tahun ajaran dimulai, seorang kepala sekolah California menulis bahwa pengalaman tersebut mengajarinya banyak hal tentang apa artinya berkomunikasi secara otentik dengan anak-anak kecil tentang kematian.

“Saya sangat berharap tidak ada orang lain yang perlu menggunakan pelajaran yang saya pelajari,” tulis Danny Etcheverry, kepala sekolah Rocketship Spark Academy. “Tapi saya tahu mereka akan melakukannya, jadi inilah beberapa ide yang membantu membimbing kita — dan itu mungkin sedikit meringankan beban bagi para pendidik yang menemukan diri mereka dengan tugas seperti itu.”

Di antara nasihatnya:

• Berkomunikasi dengan jujur: “Anggota staf saya, bersama profesional kesehatan mental sekolah kami, memutuskan bahwa siswa kami memerlukan penjelasan tentang acara tersebut dari orang yang mereka percayai dan ruang untuk memproses penjelasan tersebut.”
• Berikan berbagai jenis dukungan: “Saya menghabiskan banyak waktu di ruang kelas beberapa hari pertama, dan saya terkejut dengan bagaimana momen-momen ini pada awalnya jauh lebih emosional untuk diproses oleh orang dewasa daripada untuk anak-anak kecil… Dengan siswa termuda kami, kami menghabiskan banyak waktu berbicara tentang konsep kematian dan tragedi.”
• Perlakukan trauma yang semakin parah: “Selama berminggu-minggu setelah penembakan, menjadi jelas bahwa tragedi ini menumpuk di atas luka sebelumnya bagi beberapa siswa… Penyembuhan adalah perjalanan yang panjang, dan kami baru memulai.”

Bagaimana pelajaran anti-kefanatikan membantu siswa memahami kekerasan, mendorong perubahan

Grup nirlaba Menghadapi Sejarah & Diri Sendiri menyediakan sumber daya bagi para pendidik untuk membantu siswa memahami pelajaran sejarah untuk memerangi kefanatikan dan kebencian. Menyusul kematian Tire Nichols – pemain skateboard dan fotografer berusia 29 tahun yang meninggal beberapa hari setelah dianiaya oleh petugas polisi Memphis selama pemberhentian lalu lintas – seorang pemimpin lokal berbicara dengan Chalkbeat tentang membantu siswa Memphis bergulat dengan kematian Nichols.

Di antara nasihatnya untuk para pendidik:

• Jangan selalu merasa perlu berbicara dengan siswa setelah menyaksikan atau menonton peristiwa kekerasan: “Kami mendengarkan mereka. Kami benar-benar membiarkan mereka duduk dengan itu, karena hal terakhir yang ingin kami lakukan adalah meminimalkan rasa sakit mereka. Guru kami sangat ahli dalam mendengarkan, dan membiarkan siswa berbicara. Kami tidak ingin mengatakan bahwa itu akan baik-baik saja, karena mungkin tidak baik-baik saja.”
• Fokus pada pelajaran yang memanusiakan siswa, sehingga mereka dapat berefleksi dan bercakap-cakap: “Pada bulan Agustus, ketika kami mengalami situasi dengan penembak [19-year-old Ezekiel Kelly was charged with killing three people in a citywide shooting spree], saya pergi ke Central High School dan mendengarkan kelas Menghadapi Sejarah & Diri Sendiri Mary McIntosh, dan duduk di sana dan mendengarkannya membongkar ketakutan yang dimiliki anak-anak itu di sekitar penembakan yang terjadi pada bulan Agustus. Dia memperlambatnya, dan membuat mereka menulis bebas di jurnal, membuang semuanya, dan memberi mereka hak untuk dapat berbicara satu sama lain.

Siswa membagikan apa yang mereka butuhkan setelah krisis dan merenungkan apa yang harus diubah

Remaja mengatakan dibutuhkan cinta diri untuk menavigasi saat-saat krisis

Sekelompok sekitar 20 remaja Detroit berangkat untuk mempelajari dua hal tentang teman sebaya mereka: Bagaimana mereka mempraktikkan cinta diri, dan bagaimana mereka menemukan kedamaian di dunia tempat mereka terus-menerus merasa dihakimi.

Ini adalah pertanyaan yang relevan karena sekolah berjuang untuk memenuhi kebutuhan kesehatan mental siswa. Masalah tersebut sudah ada sebelum pandemi, tetapi isolasi, efek pembelajaran jarak jauh yang berkepanjangan, dan tantangan yang dihadapi di tengah krisis kesehatan global telah memperdalamnya. Para remaja Detroit merinci temuan mereka dan, dalam beberapa kasus, mengungkapkan kekhawatiran mereka dalam upaya mencari solusi.

Tidak setiap peristiwa yang mengecewakan perlu menjadi pelajaran

Trauma hitam tidak harus disalurkan menjadi pelajaran yang menginspirasi, tulis seorang siswa sekolah menengah di New York, yang dihantui oleh pengalaman seorang guru yang membuatnya menonton video pembunuhan Tamir Rice.

Dia membantu sekolahnya mengembangkan kelas tentang kesehatan mental

Seorang siswa sekolah menengah Newark pergi ke 19 pemakaman selama tahun pertama COVID. Ketika dia tidak mengucapkan selamat tinggal kepada orang-orang yang dia sayangi, tulisnya, dia berada di depan layar yang merupakan hubungannya dengan sekolah dan teman-temannya selama satu setengah tahun.

“Saya sudah dalam proses memulai dewan kesehatan, sebuah klub tempat siswa dapat berbagi perjuangan mereka dan mendengar tentang apa yang dialami orang lain. Jika kita dapat memulai klub ini, mengapa tidak membuat kelas tentang kesehatan mental di hari sekolah? … Hasil dari semua perencanaan ini adalah kelas kehidupan nyata yang disebut Kesehatan dan Kebugaran.”

‘Pejuang perdamaian’ di sekolah Chicago menyebarkan pesan non-kekerasan

Program Pejuang Perdamaian, bagian sentral dari upaya beberapa sekolah untuk menghadapi kekerasan senjata dengan memusatkan kebutuhan siswa, melatih siswa untuk menengahi konflik, mendukung teman sekelas yang berduka, dan membawa kedamaian dan kebahagiaan ke sekolah dengan menyapa teman di depan pintu dan meninggalkan perayaan catatan ulang tahun di loker.

“Tujuan terbesar kami adalah untuk mengakhiri kekerasan – di mana saja dan untuk melakukan itu – kami harus mengakhiri kekerasan di dalam diri kami terlebih dahulu karena kekerasan dimulai secara internal dengan pikiran,” kata DeMarcus Thompson, seorang Pejuang Perdamaian berusia 17 tahun di North Persiapan Universitas Lawndale. “Untuk mencapai tujuan kita, kita harus bekerja sama.”

Selama akhir pekan saya menonton dua pertandingan bisbol di televisi sementara hujan dan angin menderu-deru di luar jendela saya. Saya menonton karena saya suka bisbol dan karena itu adalah awal musim baru. Awal musim bisbol penuh harapan dan untuk semua kecuali satu tim berakhir dengan patah hati. Ada banyak puisi di dalamnya. Jadi sudah sepantasnya musim bisbol dimulai pada bulan April dan April adalah Bulan Puisi Nasional.

Poets.org menawarkan tiga puluh kegiatan untuk merayakan Bulan Puisi Nasional. Jika Anda menginginkan lebih banyak ide untuk Bulan Puisi Nasional, lihat daftar saran singkat saya di bawah ini.

ReadWriteThink Puisi Interaktif
Awal tahun ini ReadWriteThink meluncurkan kembali hampir semua alat tulis interaktif mereka sehingga mereka tidak lagi mengandalkan Flash. Itu berarti Anda sekarang dapat menggunakannya di browser web modern apa pun. Alat tulis puisi interaktif favorit saya adalah alat Penggerak Kata yang menyerupai puisi magnet kulkas. Lihat video singkat ini untuk melihat versi interaktif Word Mover dari ReadWriteThink saat ini.

Coding Dengan Puisi

Coding With Poetry adalah fitur dari Code.org. Ada dua kegiatan yang tersedia di halaman Coding With Poetry. Yang pertama adalah kegiatan Hour of Code singkat di mana siswa menganimasikan sebuah puisi dengan menulis beberapa kode sederhana. Yang kedua adalah aktivitas yang lebih panjang yang merupakan bagian dari kurikulum Koneksi Ilmu Komputer Code.org. Pada kegiatan kedua siswa menulis sebuah program yang menulis puisi (saya melakukan hal serupa dengan siswa kelas 9 saya tahun lalu dan beberapa dari mereka membutuhkan dua periode kelas untuk menyelesaikannya).

Puisi Dengan AI

Ayat demi Ayat adalah proyek AI eksperimental dari Google. Ayat demi Ayat memungkinkan Anda menulis puisi dengan menggabungkan baris dari karya penyair terkenal. Dengan kata lain, ini adalah alat remix puisi. Untuk menggunakannya Anda cukup mengunjungi situs tersebut dan memilih tiga penyair untuk menginspirasi Anda. Kemudian Anda menulis baris pertama puisi Anda sendiri. Setelah Anda menulis baris Anda sendiri, Ayat demi Ayat akan menyarankan tiga baris dari masing-masing dari tiga penyair yang Anda pilih sebelumnya. Anda kemudian dapat memasukkan baris-baris itu ke dalam puisi baru Anda. Puisi yang sudah selesai dapat diunduh sebagai teks yang dihamparkan pada gambar latar belakang.

Komik Puisi

Make Beliefs Comix menawarkan lebih dari 700 halaman prompt menulis. Semua halaman dirancang untuk dicetak dan diberikan kepada siswa untuk menulis. Di dalam koleksi itu Anda akan menemukan kumpulan kecil halaman puisi. Semua halaman prompt puisi yang dapat dicetak mencakup karya seni yang dirancang untuk memicu imajinasi siswa. Karya seni ini ada yang berwarna dan ada yang hitam putih. Bonus dari karya seni hitam putih adalah Anda pada dasarnya mendapatkan halaman mewarnai dan prompt puisi dalam satu paket.

Puisi 180
Poetry 180 adalah proyek Library of Congress yang dibuat ketika Billy Collins adalah Penyair AS Laureate. Tujuan dari proyek ini adalah untuk memberikan puisi kepada guru sekolah menengah untuk dibaca atau didengar siswa mereka sepanjang tahun ajaran. Collins memilih puisi untuk Poetry 180 dengan mempertimbangkan siswa sekolah menengah. Saya tidak melihat setiap puisi dalam daftar, tetapi dari selusin atau lebih yang saya lihat, tidak ada yang membutuhkan waktu lebih dari beberapa menit untuk membaca di ruang kelas. Berbicara tentang membaca di kelas, Collins mendorong para guru untuk membacakan puisi dengan lantang atau meminta siswa membacakan puisi dengan keras. Untuk itu, inilah sarannya tentang cara membaca puisi dengan suara keras.

Ada Puisi untuk Itu!

There’s a Poem for That adalah rangkaian dua belas pelajaran TED-Ed yang menampilkan enam karya terkenal. Pelajarannya meliputi puisi dari Frost, Shakespeare, Yeats, O’Keefe, Gibson, dan Elhillo.

Puisi Magnetik Jamboard

Di Google Jamboard, Anda dapat membuat kumpulan catatan tempel dengan kata-kata di dalamnya. Anda bisa mewarnai kode catatan tempel untuk membuat kata kerja satu warna, kata sifat warna lain, dan kata benda warna ketiga. Setelah membuat bank kata, Anda dapat membagi Jamboard dan menambahkan petunjuk untuk menulis puisi dengan kata-kata di bank kata. Terakhir, bagikan Jamboard Anda sebagai tugas di Google Classroom. Saat Anda membagikannya di Google Classroom, pastikan Anda memilih opsi “buat salinan untuk setiap siswa” sehingga siswa memiliki salinannya sendiri untuk dikerjakan tanpa harus membuat salinan sendiri secara manual.

Dalam video singkat ini saya menjelaskan cara menggunakan Google Jamboard dan Google Classroom untuk membuat tugas puisi magnetik online untuk siswa Anda.

Akhir tahun ajaran semakin dekat, yang juga berarti awal musim panas! Anak-anak dan guru sama-sama menghitung hari. Ide papan buletin musim panas ini dapat membantu siswa (dan Anda) tetap terlibat dalam pembelajaran hingga hari terakhir. Ada papan buletin yang menyertakan karakter favorit dari Star Wars, Pac-Man, dan bahkan LEGO. Kami menyukai permainan kata yang bagus—dan tidak ada kekurangan dalam ide papan buletin musim panas ini!

Ingin papan buletin akhir tahun yang paling ceria? Berikut adalah beberapa persediaan dasar untuk Anda mulai. Kemudian lihat daftar 40 papan buletin musim panas dan akhir tahun kami di bawah untuk mendapatkan inspirasi.

(Perhatikan saja, WeAreTeachers dapat mengumpulkan bagian penjualan dari tautan di halaman ini. Kami hanya merekomendasikan item yang disukai tim kami!)

1. Menggantung ingatan kita

Berikan potongan T-shirt kertas kepada setiap siswa untuk dihias dan diisi dengan kenangan tahun sekolah favorit mereka. Kemudian gantung mereka untuk dikagumi semua orang di papan buletin akhir tahun ini.

Pelajari lebih lanjut: Kayla McKee/Pinterest

2. Hampir waktunya untuk Pac-Man

Papan buletin bertema Pac-Man ini akan sangat menarik bagi pecinta segala hal tahun 1980-an! Kami juga menyukai permainan kata-kata yang menggemaskan.

Pelajari lebih lanjut: Pinterest/Anna Delegatto

3. Tahun yang tidak bisa dipercaya

Buatlah lebah yang menggemaskan ini dari kertas konstruksi atau stok kartu, lalu mintalah siswa Anda menulis tentang apa yang mereka pelajari tahun ini.

Pelajari lebih lanjut: Pelajaran 4 Anak Kecil

4. Daftar keinginan musim panas kami

Daftar ember adalah ide papan buletin akhir tahun yang populer, dan alasannya mudah diketahui. Mintalah anak-anak membuat ember warna-warni dan daftar apa yang ingin mereka lakukan selama musim panas.

Pelajari lebih lanjut: Pinterest/Jeanne Corbett

5. Saku penuh kenangan

Merefleksikan tahun adalah cara yang bagus untuk menyelesaikan semuanya. Biarkan setiap siswa membuat kantong, lalu isi dengan secarik kertas yang merinci kenangan favorit mereka di masa lalu.

Pelajari lebih lanjut: Mengerjakan 4 Kelas

6. Mari akhiri tahun dengan gemilang

Anak-anak sangat menyukai papan buletin akhir tahun ini! Letakkan nama siswa di dalam setiap balon. Pop satu setiap hari, lalu habiskan hari merayakan siswa itu. Anda juga bisa mengisi balon dengan aktivitas yang menyenangkan (mengadakan kelas di luar, mengadakan pesta dansa, dll.).

Pelajari lebih lanjut: Mengajar dan Menginspirasi

7. Tahun ini sangat luar biasa

Apa yang tidak disukai dari wajah katak piring kertas dan kenangan bunga bakung ini? Anak-anak yang lebih besar dapat menulis lebih detail tentang ingatan favorit mereka di dalam mulut katak.

Pelajari lebih lanjut: Pelajaran 4 Anak Kecil

8. Jika Anda masih memiliki buku perpustakaan

Oh, tugas akhir tahun itu! Bantu anak-anak mengingat untuk mengembalikan buku yang dipinjam sebelum hari terakhir tiba dengan kucing pintar ini.

Pelajari lebih lanjut: Pustakawan Guru

9. Tahun berlalu!

Ide papan buletin musim panas yang juga menggabungkan petunjuk menulis adalah beberapa favorit kami! Siswa Anda pasti akan bersenang-senang mendesain layang-layang mereka dan membagikan apa yang mereka sukai tentang sekolah tahun ini.

Pelajari lebih lanjut: Pelajaran 4 Anak Kecil

10. Petualangan ada di luar sana!

Terinspirasi oleh film Up, papan buletin akhir tahun yang berwarna-warni ini menunjukkan kemana tujuan setiap siswa selanjutnya. Gunakan itu untuk para manula untuk menunjukkan rencana kuliah atau kerja mereka, atau untuk anak-anak yang lebih muda untuk membagikan apa yang ingin mereka pelajari di kelas berikutnya.

Pelajari lebih lanjut: Pinterest/FHS National Junior Honor Society

11. Membalik halaman

Papan buletin berbentuk buku yang menyenangkan ini menyoroti pekerjaan siswa dari awal tahun dan akhir tahun secara berdampingan sehingga mereka dapat melihat seberapa jauh kemajuan mereka.

Pelajari lebih lanjut: Supply Me/mallonmessages.blogspot.com

12. Semua perasaan tentang pergi

Bantu anak-anak berbicara tentang perasaan mereka sekarang karena akhir tahun sudah dekat. Emoji membuat latihan ini menyenangkan. Mintalah anak-anak memilih salah satu yang paling cocok untuk mereka, lalu tuliskan perasaan mereka pada lingkaran kedua yang dijepit di bawahnya. Lihat lebih lanjut di tautan di bawah ini.

Pelajari lebih lanjut: Blog Apa yang Guru Inginkan

13. Paus setahun

Ide papan buletin musim panas yang memamerkan karya seni siswa seperti perahu dan paus yang sangat menggemaskan ini adalah beberapa favorit kami. Saat Anda mengumpulkan nuansa biru yang berbeda untuk lautan, Anda dapat meminta siswa Anda mengerjakan perahu layar cat air dan garam Epsom. Setelah itu selesai, mintalah mereka untuk bekerja menciptakan kembali paus piring kertas yang menggemaskan ini. Akhirnya, gabungkan semuanya untuk papan buletin musim panas yang luar biasa.

Pelajari lebih lanjut: PreK4Fun

14. Teruslah berenang

Jadilah seperti Dory dari Finding Nemo, dan teruslah berenang sampai Anda mencapai akhir! Namun, jangan salahkan kami jika Anda berjalan-jalan menyanyikan lagu kecil itu sepanjang hari.

Pelajari lebih lanjut: Dibuat oleh Guru/Instagram

15. Berselancar di musim panas

Ini adalah cara yang lucu untuk memasukkan foto siswa Anda di papan buletin musim panas Anda. Pastikan untuk menambahkan beberapa gambar bertema pantai seperti sandal jepit dan pohon palem juga!

Pelajari lebih lanjut: Sentuhan Pengajaran Kelas

16. Hitung mundur hari sampai musim panas sekutu “ikan”.

Berenang menuju musim panas dengan ide papan buletin akhir tahun yang sederhana namun efektif ini. Biarkan siswa mewarnai ikan mereka sendiri dan bantu Anda mengubah hitungan setiap hari di papan tulis mini.

Pelajari lebih lanjut: Ashley Hook/Pinterest

17. Sapa musim panas

Jika Anda licik, ini adalah papan buletin untuk Anda. Semua detail di papan buletin musim panas ini sangat menggemaskan, mulai dari payung warna-warni hingga nuansa gelombang yang berbeda.

18. Oh, tapi bagaimana jika kamu terbang?

Ini mungkin membutuhkan sedikit lebih banyak ruang daripada papan buletin biasa, tetapi itu pasti sepadan dengan usaha. Dibuat oleh siswa, setiap bulu menampilkan harapan, impian, dan keinginan mereka untuk masa depan. Rangkai mereka menjadi sepasang sayap raksasa sehingga siswa dapat berpose untuk foto layak media sosial.

Pelajari lebih lanjut: Bee in the Bookends

19. Menari dengan kunang-kunang

Papan buletin bertema berkemah ini sangat lucu. Kami terutama menyukai tenda piring kertas dan api cetakan tangan.

Pelajari lebih lanjut: PreK4Fun

20. Tetap pada target sampai akhir

Sangat mudah untuk mengalihkan perhatian saat hari-hari terakhir sekolah tiba. Papan ini mengingatkan anak-anak bahwa mereka masih perlu melakukan pekerjaan mereka dan bersiap untuk kelas hingga hari terakhir.

Pelajari lebih lanjut: Pojok Guru

21. Cicipi nanas lucu ini

Pastinya tidak ada yang mengatakan musim panas seperti nanas dalam kacamata hitam! Jika Anda licik, yang perlu Anda lakukan hanyalah membuat papan buletin ini dari stok kartu.

Pelajari lebih lanjut: Guru Desainer

22. Papan manis berry

Kami tidak dapat menolak papan buletin akhir tahun bertema buah lainnya karena sangat manis!

Pelajari lebih lanjut: Guru Desainer

23. Kami R2 bersemangat untuk musim panas!

Ini jelas salah satu papan buletin akhir tahun favorit kami. Kami menyukai fakta matematika di tengah membantu menghitung hari.

Pelajari lebih lanjut: Tracy King/Pinterest

24. Baca sesuatu yang keren musim panas ini

Aku berteriak, kamu berteriak, kita semua berteriak untuk … buku! Kiat: Tempelkan es krim dua dimensi (atau Popsicles!) di papan tulis dan tulis atau lampirkan judul buku di sendok es krim. Variasi lain dari tampilan ini, yang belum kita lihat, adalah mendesain freezer es krim di mana setiap rasa diganti dengan genre atau judul buku (Mis: stroberi = romansa, adonan kue = petualangan, dll.)

Pelajari lebih lanjut: Pinterest

25. Bertahanlah!

“Bertahanlah, kita masih punya 20 hari sekolah lagi” dengan dua anak digantung terbalik! Sungguh ide yang lucu untuk hitungan mundur.

Pelajari lebih lanjut: Pagi yang Licik

26. Waktu untuk LEGO tahun ini

Ide papan buletin musim panas yang juga menyertakan mainan anak-anak tercinta—ya, tolong! Siswa Anda pasti akan menyukai permainan kata LEGO. Anda dapat menyimpan kotak-kotak Amazon itu, menutupinya dengan taplak meja toko dolar dengan warna-warna primer, lalu menambahkan beberapa mangkuk plastik kecil di atasnya untuk membuat batu bata.

Pelajari lebih lanjut: Karunia Pengetahuan

27. Beringsut menuju musim panas

Balon membuat cacing inci yang menyenangkan ini untuk menghitung mundur hari hingga akhir tahun.

Pelajari lebih lanjut: Momen Melly

28. Sinar matahari

Ini adalah papan buletin yang sempurna untuk ditinggalkan selama musim semi dan awal musim panas. Anda dapat membagikan potongan kertas kuning dan meminta anak-anak menulis nama mereka sendiri di sinar saat Anda menciptakan matahari yang tersenyum.

Pelajari lebih lanjut: Berikan Saya

29. Mengambang ke musim panas

Mintalah siswa Anda membuat potret diri dengan tampilan atas di atas pelampung untuk papan buletin musim panas yang menggemaskan ini.

Pelajari lebih lanjut: Michelle Gregg di Pinterest

30. Flip-flop di musim panas

Jejak kaki yang dicat berfungsi ganda sebagai hadiah akhir tahun bagi orang tua untuk mengikuti pertumbuhan anak-anak mereka!

Pelajari lebih lanjut: Rumah Bermain Guylaine

31. Kami datang sebagai orang asing, kami pergi sebagai teman

Foto yang diambil sepanjang tahun ditampilkan dalam ide papan buletin akhir tahun favorit ini.

Pelajari lebih lanjut: Tanisha Thompson di Pinterest

32. Tetap pendek dan manis

Kami menyukai betapa sederhananya papan ini untuk dibuat ulang karena yang Anda perlukan hanyalah beberapa kertas konstruksi dan spidol. Akan menyenangkan untuk melihat kata-kata apa yang muncul dari siswa Anda saat mereka merenungkan kembali tahun lalu.

Pelajari lebih lanjut: Toko Sejarah Stephanie

33. Tahun terbaik yang pernah ada!

Tetap sederhana dengan tampilan huruf dan foto yang penuh warna ini.

Pelajari lebih lanjut: Pinterest/Katie Torres

34. Meluncurlah ke musim panas

Ide papan buletin musim panas harus relatif sederhana, seperti ini, karena Anda mungkin lelah dan siap untuk istirahat! Beri siswa Anda bentuk kasar untuk membuat kapal roket mereka, lalu biarkan mereka mulai bekerja. Akhirnya, satukan semuanya.

Pelajari lebih lanjut: Apel dan ABC

35. Suasana musim panas

Ini adalah papan buletin yang sempurna untuk disatukan pada saat-saat terakhir karena Anda hanya dapat menggunakan beberapa bahan dasar yang dibeli di toko seperti ini.

36. Itu bungkus

Papan buletin ini benar-benar mengikat tahun ajaran saat ini dengan tahun berikutnya karena memuat surat nasihat dari siswa saat ini kepada siswa tahun depan. Kami terutama menyukai permainan lucu pada bungkus kata dengan permen yang dibungkus.

Pelajari lebih lanjut: Berikan Saya

37. Selamat menikmati musim panas yang sehat

Meskipun ada banyak ide papan buletin musim panas untuk ruang kelas utama, lebih sulit untuk menemukan ide khusus seperti olahraga, seni, dan musik. Papan ini sangat cocok untuk membuat anak-anak berpikir tentang kebiasaan sehat selama bulan-bulan musim panas.

Pelajari lebih lanjut: Pusat PE

38. Berlayar menuju musim panas

Anak-anak akan senang membuat mobil-mobil kecil yang lucu ini dan pasti akan senang melihatnya dipajang. Anda dapat mengubah teks untuk membaca nilai apa pun atau cukup mengatakan “menjelajah ke musim panas”.

Pelajari lebih lanjut: Langit Biru Kelas Satu

39. Akhiri tahun dengan gemilang

Bersiaplah untuk kembang api musim panas ini dengan dekorasi pintu yang menyenangkan untuk dipasang selama beberapa minggu terakhir sekolah.

Pelajari lebih lanjut: Pinterest/Menghubungkan Guru

40. Masa depan cerah di depan

Temukan pasangan warna paling keren yang Anda bisa lalu potret setiap siswa Anda yang memakainya. Saat memotret mereka, tanyakan kepada mereka apa yang mereka inginkan ketika mereka dewasa dan sertakan dengan foto cetak mereka. Akhirnya, gabungkan semuanya menjadi papan buletin musim panas yang menggemaskan ini.

Pelajari lebih lanjut: Pelangi dalam Jangkauan

Punya lebih banyak papan buletin musim panas atau akhir tahun untuk dibagikan? Datang dan posting di grup HELPLINE WeAreTeachers kami di Facebook.

Plus, 35 Tugas dan Kegiatan Akhir Tahun untuk Setiap Kelas.