Month: April 2023

Edtech telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari sistem pendidikan.

Tapi seberapa siapkah distrik K-12 untuk menangani masalah privasi dan keamanan yang pelik yang diangkat oleh alat ini?

Tidak terlalu, menurut “Mengungkap Tantangan Privasi dan Keamanan Di Sekolah K-12,” sebuah studi baru tentang bagaimana distrik menangani masalah privasi dan keamanan dari para peneliti di Universitas Chicago dan Universitas New York.

Tapi itu mungkin sebagian besar karena mereka kurang siap untuk melakukannya.

Mencakup Masalah

Setelah mewawancarai sejumlah pejabat sekolah tentang masalah privasi, peneliti mengorek 15.573 situs web dari sekolah umum dan distrik K-12 di AS untuk mencari tahu produk edtech mana yang paling sering digunakan atau direkomendasikan oleh sekolah tersebut kepada siswa — serta risiko apa yang ditimbulkan oleh alat tersebut. dan apakah sekolah siap untuk menghadapinya.

Studi ini menandai sapuan kuantitatif pertama dari hambatan privasi dan keamanan yang ditimbulkan oleh produk edtech yang saat ini digunakan oleh sekolah umum Amerika, menurut para peneliti.

Daftar yang dihasilkan mencakup banyak alat terkenal seperti Zoom, Scholastic, College Board, Khan Academy, dan Clever.

Hampir semua situs teratas yang ditautkan oleh sekolah “secara ekstensif” menggunakan perangkat lunak pelacakan, menurut laporan tersebut. Para peneliti juga mencatat bahwa banyak situs — 7,4 persen — juga menggunakan perekam sesi, yang diketahui menangkap informasi sensitif seperti penekanan tombol.

Studi sebelumnya tentang kebijakan seputar informasi siswa telah mengungkapkan bahwa perusahaan edtech sering kali tidak mengungkapkan praktik data mereka. Dan kelompok hak asasi manusia dan regulator juga telah membunyikan alarm tentang kerentanan yang ditimbulkan oleh teknologi pengawasan invasif dan kesalahan penanganan data sekolah.

Namun, sifat yang tepat dari risiko yang ditimbulkan edtech tidak dipahami atau ditangani dengan baik oleh sekolah, demikian temuan laporan terbaru.

Administrator mungkin tidak menyadari informasi produk edtech apa yang mereka gunakan — atau situs yang mereka rekomendasikan kepada siswa — mungkin melacak, kata Brandon Sloane, seorang peneliti di New York University yang mengerjakan laporan tersebut.

Proses pemeriksaan cenderung menyebutkan privasi tetapi relatif tidak jelas pada detailnya, menurut laporan tersebut. Akibatnya, sekolah terkadang bergantung pada reputasi vendor dan kontrak masalah standar. Dan begitu edtech itu dibeli, sekolah umum tidak memiliki sumber daya atau pelatihan untuk menangani risiko keamanan dan privasi, lapor studi tersebut.

Laporan ini menambah daftar penelitian yang terus berkembang yang menyerukan undang-undang K-12 untuk melindungi privasi siswa dengan lebih baik, pada saat para ahli mengatakan bahwa perusahaan edtech telah terlalu membebani untuk memastikan keamanan data ke sekolah.

Selain mengatasi kekhawatiran tentang penggunaan edtech sehari-hari oleh siswa, penelitian ini juga menanggapi peningkatan tajam dalam insiden keamanan siber di sekolah K-12 selama setengah dekade terakhir. Ada beberapa insiden besar, termasuk pelanggaran data Illuminate Education yang mengungkap data ratusan ribu siswa.

Insiden-insiden ini — mulai dari pelanggaran hingga serangan ransomware seperti yang melanda Los Angeles Unified School District, terbesar kedua di negara ini, tahun lalu — telah dicatat karena membahayakan informasi sensitif, dan juga menjadi penyebab diam-diam dari “kehilangan pembelajaran” karena gangguan dapat memaksa sekolah ditutup untuk sementara waktu.

Apa selanjutnya?

Regulator mulai menyadari situasi ini, dengan think tank menggambarkan diri mereka sebagai relatif optimis atas undang-undang yang keluar pada akhir tahun lalu, dan beberapa peneliti menyerukan penyesuaian undang-undang federal yang akan melindungi privasi siswa dengan lebih baik.

Sementara itu, kajian terbaru ini meminta perhatian pada kebermanfaatan regulasi negara.

Undang-undang negara bagian yang menetapkan standar privasi untuk perusahaan edtech telah membantu sekolah yang kekurangan sumber daya, kata Jake Chanenson, Ph.D. kandidat di University of Chicago yang membantu melakukan laporan. Beberapa distrik di Connecticut dan Illinois berada di depan kurva, katanya.

“Mereka memuji undang-undang privasi data negara bagian mereka sebagai bagian dari alasan mengapa mereka berada di atasnya,” tambah Chanenson.

Tapi apa yang harus dilakukan pendidik?

Mendorong lebih banyak pelatihan itu baik, kata Chanenson. Hari-hari pengembangan profesional yang dimiliki sekolah tentang teknologi juga harus menampilkan privasi siswa sebagai tema, tambahnya.

Selanjutnya, guru juga harus berhati-hati ketika mempertimbangkan apakah produk edtech baru benar-benar menambah nilai yang sah untuk pengajaran, katanya.

oleh Terry Heick

Literasi, secara kasar, adalah kemampuan membaca dan menulis.

Tersirat dalam kedua keterampilan tersebut adalah kemampuan berpikir kritis. Jika tidak, membaca dan menulis hanyalah keterampilan–proses untuk menggerakkan kata-kata, dan siapa pun yang pernah membaca dan menulis dengan baik tahu bahwa itu tidak benar.

Literasi Mutlak, bagaimanapun, adalah ide membaca, menulis, dan berpikir tetapi dengan beban tambahan untuk memahami apa yang layak dibaca, ditulis, dan dipikirkan–sebuah ide yang semakin relevan di era media sosial di mana video 15 detik dapat menerima dua ratus juta penayangan, dan beberapa gagasan terpenting dalam catatan sejarah manusia (yang tidak hanya ‘penting’ tetapi juga dapat membantu mereka berpikir dan hidup lebih baik sendiri) menimbulkan reaksi ‘LOL’ dari siswa.

Berikut kutipan esai Wendell Berry tentang literasi, terutama melalui lensa budaya dan manusia. Di dalamnya, dia mempertanyakan pendidikan yang meningkatkan keasyikan dengan ‘kesiapan karir’, dan kesediaan kita untuk membuang komunikasi yang tepat dalam kehidupan kita sehari-hari dan bentuk hiburan yang dipilih.

Lihat juga Cara Menulis Pernyataan Tesis

Tentu saja, Berry tidak pernah menyebut jenis keaksaraan ini ‘absolut’, tetapi jika kita mengambil kebutuhan untuk membaca dan menulis dan mengikuti kebutuhan itu, sebagai busur, ke penerapan yang bermakna dari membaca dan menulis itu, konteks lengkapnya menjadi komprehensif. Memahami apa yang layak dibaca—dan apa yang dapat dilakukan seseorang dengan ide-ide tersebut—sama pentingnya dengan memahami membaca. Sama halnya dengan menulis–keduanya strategi ampuh untuk menggores kemanusiaan kita sendiri.

Dalam Bela Literasi

oleh Wendell Berry

Di negara di mana setiap orang bersekolah, mungkin tampak tidak masuk akal untuk menawarkan pembelaan terhadap melek huruf, namun saya percaya bahwa pembelaan seperti itu sudah beres, dan absurditasnya tidak terletak pada pembelaan, tetapi pada kebutuhan untuk itu. Buta huruf terpublikasi dari terpelajar bersertifikat terus meningkat. Dan universitas tampaknya bertekad untuk meratifikasi keadaan ini dengan menyatakan penerimaan, pada lulusan mereka, yang memadai – artinya, keterampilan menulis yang biasa-biasa saja.

Sekolah, kemudian, mengikuti kepatuhan umum pada “praktis”, sebagaimana istilah itu telah didefinisikan untuk kita sesuai dengan kepentingan korporasi. Dengan “kepraktisan”, sebagian besar pengguna istilah sekarang mengartikan apa pun yang paling dapat diprediksi dan paling cepat menghasilkan keuntungan. Guru bahasa Inggris dan sastra telah menyerahkan, atau diharapkan untuk tunduk, bersama dengan guru dari disiplin ilmu yang lebih “praktis”, pada doktrin bahwa tujuan pendidikan adalah produksi massal produsen dan konsumen.

Ini telah memaksa profesi kami ke dalam kesulitan yang akhirnya harus kami akui sebagai penyimpangan. Seolah terpesona oleh kekuasaan “praktis” dalam masyarakat kita, banyak dari kita diam-diam takut, dan beberapa dari kita tampaknya siap untuk mengatakan, bahwa jika seorang siswa tidak akan menjadi guru bahasanya, dia tidak perlu. untuk menguasainya. Dengan kata lain, untuk mengimbangi spesialisasi – dan martabat yang diberikan pada spesialisasi – dalam disiplin ilmu lain, kami mulai memandang dan mengajarkan bahasa dan sastra kami sebagai spesialisasi. Tetapi sementara spesialisasi adalah sifat dari ilmu terapan, itu merupakan penyimpangan dari disiplin bahasa dan sastra.

Ketika kita memahami dan mengajarkan ini sebagai spesialisasi, mau tidak mau kita tunduk pada asumsi “orang praktis” bisnis, dan juga tampaknya pendidikan, bahwa melek huruf tidak lebih dari hiasan: ketika seseorang telah menjadi bilangan bulat yang efisien dari ekonomi, maka diperbolehkan, bahkan diinginkan, untuk dapat berbicara tentang novel-novel terbaru. Lagi pula, para murid “kepraktisan” suatu hari nanti mungkin menemukan diri mereka terjebak dalam percakapan dengan seorang guru bahasa Inggris.

Saya mungkin terlalu menyederhanakan garis pemikiran itu, tetapi tidak banyak. Ada dua kekurangan di dalamnya. Salah satunya adalah, di antara “pria praktis” gadungan, yang praktis identik dengan yang langsung. Efek jangka panjang dari nilai dan tindakan mereka berada di luar batas kepentingan mereka. Bagi orang-orang seperti itu, tambang terbuka tidak ada lagi segera setelah batu bara diekstraksi. Kepraktisan jangka pendek adalah kebodohan jangka panjang.

Kelemahan lainnya adalah bahwa bahasa dan sastra selalu tentang sesuatu yang lain, dan kita tidak memiliki cara untuk memprediksi atau mengontrol tentang apa itu. Mereka tentang dunia. Kita akan memahami dunia, dan mempertahankan diri kita dan nilai-nilai kita di dalamnya, hanya sejauh kita memiliki bahasa yang waspada dan tanggap terhadapnya, dan berhati-hati terhadapnya….

Ketidaktahuan akan buku dan kurangnya kesadaran kritis terhadap bahasa cukup aman dalam masyarakat primitif dengan tradisi lisan yang koheren. Dalam masyarakat kita, yang berada dalam suasana siap, bahasa publik-bahasa yang ditulis atau dibaca-buta huruf merupakan bahaya pribadi dan publik.

Pikirkan betapa terus-menerus “orang Amerika rata-rata” dikelilingi oleh bahasa yang direncanakan sebelumnya, di surat kabar dan majalah, di papan tanda dan papan reklame, di TV dan radio. Dia selamanya diminta untuk membeli atau mempercayai lini barang orang lain. Terlebih lagi, lini barang dijual oleh orang-orang yang dilatih untuk membuatnya membeli atau mempercayainya, apakah membutuhkannya atau tidak memahaminya atau mengetahui nilainya atau menginginkannya.

Penjualan semacam ini adalah profesi terhormat di antara kita.

Orang tua yang menjadi histeris memikirkan bahwa putra mereka tidak boleh memotong rambutnya senang karena dia diajar, dan kemudian dipekerjakan, untuk berbohong tentang kualitas mobil atau kemampuan seorang calon. Apa pertahanan kita terhadap bahasa-bahasa-sebagai-senjata semacam ini? Hanya ada satu. Kita harus tahu bahasa yang lebih baik.

Kita harus berbicara, dan mengajari anak-anak kita untuk berbicara, bahasa yang tepat dan jelas serta cukup hidup untuk mengatakan kebenaran tentang dunia seperti yang kita ketahui. Dan untuk melakukan ini kita harus mengetahui sesuatu tentang akar dan sumber bahasa kita; kita harus tahu literaturnya.

Satu-satunya pertahanan melawan yang terburuk adalah pengetahuan tentang yang terbaik. Dengan ketidaktahuan mereka, orang-orang membebaskan para pengeksploitasi mereka. Tetapi untuk menghargai sepenuhnya kebutuhan akan jenis keaksaraan yang terbaik, kita harus mempertimbangkan tidak hanya lingkungan bahasa siap pakai di mana sebagian besar dari kita sekarang melewati sebagian besar hidup kita, tetapi juga kefanaan sebagian besar bahasa ini, yang dimaksudkan untuk hanya dilirik, atau didengar hanya sekali, atau dibaca sekali dan dibuang.

Bahasa seperti itu menurut definisi, dan seringkali dengan perhitungan, tidak mudah diingat; itu adalah bahasa yang dimaksudkan untuk diganti dengan apa yang akan segera mengikutinya, seperti percakapan dangkal antara orang asing. Itu tidak dapat direnungkan atau dikritik secara efektif. Untuk alasan-alasan itu, pola makan yang tidak tercampur merusak kecerdasan yang terinformasi, ulet, dan kritis yang berusaha diciptakan dan dipertahankan oleh tradisi terbaik kita – kecerdasan yang menurut Jefferson sangat diperlukan untuk kesehatan dan umur panjang kebebasan.

Kecerdasan seperti itu tidak tumbuh dengan membesar-besarkan informasi fana dan informasi yang salah dari media publik. Itu tumbuh dengan kembali lagi dan lagi ke tengara hak kesulungan budayanya, karya-karya yang terbukti layak mendapat perhatian penuh.

Dikutip dari esai oleh Wendell Berry dari A Continuous Harmony: Essays Cultural & Agricultural. Sebuah Buku Panen. Harcourt Brace & Perusahaan. San Diego, New York, London.; Gambaran Besar Membaca: Mempertahankan Keaksaraan Mutlak

Masa jabatan rata-rata presiden perguruan tinggi telah menyusut. Ya, lagi.

Lebih lanjut tentang Survei ACE

Presiden tipikal telah berada dalam pekerjaan mereka saat ini selama 5,9 tahun, menurut hasil survei profesi terbaru Dewan Pendidikan Amerika, yang diterbitkan pada hari Jumat. Itu turun dari 6,5 tahun pada 2016 dan 8,5 tahun pada 2006.

Terlebih lagi, mayoritas dari mereka yang saat ini melayani tidak berpikir mereka akan berada dalam peran mereka saat ini dalam lima tahun. Dan para presiden yang berencana untuk pergi tidak pergi untuk pekerjaan top di perguruan tinggi lain. Sebaliknya, mereka melihat kemungkinan peran konsultan, kembali ke fakultas, atau bekerja di organisasi nirlaba di luar pendidikan tinggi, menurut survei yang dilakukan ACE setiap lima tahun. Survei tersebut dikirim melalui email ke presiden di 3.091 perguruan tinggi dan universitas, dengan 1.075 responden. Tingkat respons itu turun 15 poin persentase, yang oleh penulis survei dikaitkan dengan waktu yang lebih singkat kepada presiden daripada tahun-tahun sebelumnya dan tidak ada salinan kertas yang dikirimkan.

Di antara alasan keluar, menurut survei: Pandemi Covid-19 dan meningkatnya polarisasi politik di pendidikan tinggi telah merugikan presiden.

“Covid sangat berat bagi para presiden,” kata Linda A. Livingstone, presiden Universitas Baylor. “Ada banyak tekanan politik dari semua sisi. Itu hanya melelahkan beberapa presiden. Ini adalah dunia yang menantang untuk berfungsi.

Semua tekanan itu membuat para presiden berpikir bahwa mereka tidak lama berada di kantor sudut.

Lima puluh lima persen dari mereka yang disurvei mengatakan mereka berencana untuk mundur dalam lima tahun ke depan, dengan 25 persen presiden yang disurvei mengatakan mereka berencana untuk pergi dalam satu atau dua tahun ke depan. Itu meningkat dari lima tahun lalu, ketika 22 persen mengatakan mereka berencana untuk pergi dalam satu atau dua tahun dan 32 persen mengatakan mereka berencana untuk pergi dalam tiga sampai lima tahun. Mereka yang berencana keluar tahun depan rata-rata telah menjabat selama 6,7 ​​tahun dan rata-rata berusia 61,7 tahun.

Hanya 39 persen dari mereka yang berpikir mereka akan keluar dalam lima tahun ke depan mengatakan mereka akan pensiun. Mantan presiden yang tidak pensiun lebih cenderung mencoba menjadi konsultan daripada mengejar peran serupa di perguruan tinggi yang berbeda – 27 persen dibandingkan dengan 23 persen. Enam belas persen bertujuan untuk bekerja di entitas nirlaba atau filantropis.

Rata-rata presiden menandatangani kontrak lima tahun, kata James H. Finkelstein, seorang profesor emeritus di Universitas George Mason yang mempelajari rektor perguruan tinggi dan kontrak mereka. Itu tidak banyak berubah dalam 15 tahun terakhir, menurut studinya tentang kontrak.

Masa jabatan rata-rata yang lebih pendek memiliki pengaruh besar pada bagaimana presiden berperilaku ketika mereka masuk ke gedung administrasi untuk pertama kalinya. Keluar adalah tur mendengarkan selama berbulan-bulan. Dalam adalah tindakan cepat.

“Anda harus mendengarkan lebih cepat dan belajar lebih cepat dan kemudian mengidentifikasi dua atau tiga area yang dapat Anda pengaruhi secara signifikan dalam waktu yang lebih singkat,” kata Livingstone, yang memulai di Baylor pada 2017.

Tidak hanya membuat tanda lebih cepat suatu keharusan jika seorang presiden hanya memiliki lima tahun, tetapi memiliki dampak besar dengan cepat dapat menjadi cara untuk memperpanjang masa jabatan melewati rata-rata, katanya.

Tua, Putih, dan Pria

Pergantian yang lebih besar tampaknya tidak merusak cengkeraman pria kulit putih di kursi kepresidenan.

“Selama lima tahun terakhir, kita belum melihat seperti apa wajah presiden kita,” kata Hollie Chessman, direktur praktik dan penelitian di ACE’s Education Futures Lab, yang melakukan survei tersebut. “Mereka lebih tua. Mereka laki-laki. Mereka berkulit putih.”

Pria merupakan 67 persen dari presiden perguruan tinggi, dengan wanita memegang pekerjaan teratas di 33 persen perguruan tinggi – naik sekitar 10 poin persentase sejak 2006. Tujuh puluh dua persen presiden berkulit putih. Dua puluh delapan persen presiden bukan kulit putih.

Badan mahasiswa jauh lebih beragam. Pada tahun 2021, siswa kulit putih mencapai sekitar 53 persen dari semua siswa, menurut data federal. Pada tahun yang sama, siswa perempuan mencapai sekitar 58 persen dari seluruh siswa.

Dibutuhkan lebih sedikit waktu bagi pria untuk beralih dari bercita-cita menjadi presiden hingga mendapatkan pekerjaan, data survei menunjukkan. Presiden laki-laki, rata-rata, mulai berpikir untuk menjadi presiden pada usia 43,6 tahun dan mendapatkan pekerjaan pada usia 51,7 tahun. Namun, presiden wanita mulai bercita-cita menjadi presiden pada usia 46,9 tahun dan mendapatkan pekerjaan pada usia 52,8 tahun. Pria kulit berwarna adalah yang termuda yang mulai bercita-cita menjadi presiden, pada usia 41,5 tahun, tetapi membutuhkan waktu hingga usia 50,4 tahun untuk mendapatkan pekerjaan itu, jeda hampir sembilan tahun. Wanita kulit berwarna bercita-cita menjadi presiden pada usia 45,7 dan diangkat pada usia 51,6.

Livingstone tidak terkejut bahwa wanita, rata-rata, lebih tua ketika mereka menjadi presiden.

“Terkadang Anda melihat ekspektasi bahwa wanita membutuhkan lebih banyak pengalaman sebelum mereka siap,” kata Livingstone, yang merupakan satu-satunya presiden wanita di Konferensi 12 Besar saat dia menjabat di Baylor.

Wanita yang mencapai kursi kepresidenan cenderung datang melalui jalur tradisional fakultas ke administrasi ke kepresidenan, survei menunjukkan. Laki-laki dapat mengambil jalan yang lebih bervariasi menuju kursi kepresidenan, demikian temuan survei tersebut. Pikirkan politisi seperti mantan Senator AS Ben Sasse, sekarang presiden Universitas Florida.

Diversifikasi kepresidenan akan membutuhkan banyak pekerjaan di tingkat administrasi yang lebih rendah, kata penulis survei tersebut.

“Kita harus mencermati tingkat dukungan yang diperoleh individu-individu tersebut menuju jalur kepresidenan,” kata Danielle Melidona, seorang analis dari ACE’s Education Futures Lab.

Itu berarti melihat tingkat rendah dalam urutan kekuasaan administratif, dari asisten dekan hingga wakil rektor, kata Livingstone. Saat peringkat itu beragam, peringkat atas akan mengikuti, katanya.

Tapi lebih dari itu perlu terjadi, kata Chessman. “Jika kita akan mendiversifikasi posisi, kita tidak akan melakukannya hanya dengan provost yang naik,” katanya. “Kita harus berdiskusi tentang mengapa kita tidak melihat lebih banyak wanita datang” dalam proses.

Pemikiran yang sama meluas untuk memiliki persentase yang lebih tinggi dari presiden minoritas, katanya.

“Pertanyaannya adalah, Bagaimana kita membuat kepresidenan terlihat lebih seperti siswa kita?”

Pada hari Minggu, sehari sebelum penembakan massal lainnya yang menewaskan lima orang di Louisville, saya berbicara melalui Zoom dengan Safiyah dan dua teman sekelasnya di Hume-Fogg, bersama dengan guru bahasa Inggris mereka Courtney Shultz. Mereka menggambarkan apa yang mereka lihat sebagai serangan terhadap demokrasi, yang telah melatih mata bangsa pada negara asal mereka. Terlepas dari kesedihan atas kekerasan senjata dan kegagalan legislatif untuk bertindak atas masalah ini, para siswa sekolah menengah berharap untuk membangun Tennessee yang lebih baik, sebuah negara bagian dengan sejarah rasisme dan segregasi yang baru saja menghapus patung penyihir besar pertama dari Ku Klux. Klan dari gedung DPR negara bagian.

“Sayangnya, terserah generasi kita untuk mundur dan memberi tahu mereka bahwa kita tidak akan diam lagi,” kata Ren Peters, 18, yang berencana untuk belajar oseanografi di perguruan tinggi musim gugur ini di Florida, tetapi ingin kembali ke negara asal dan terus berjuang untuk kontrol senjata yang lebih ketat. “Kami akan didengar. Anda tidak akan mendorong kami. Ini bukan kediktatoran.”

Shultz, yang juga pelatih tim debat sekolah, menggambarkan pelajaran tentang demokrasi yang dia dan sekitar 25 siswa Hume-Fogg terima Kamis lalu, ketika para pemimpin organisasi siswa dari sekolah mengadakan demonstrasi damai untuk mendukung Pearson dan Jones di depan gedung DPR. bersama kepala sekolah mereka. Banyak yang menunggu di terowongan yang penuh sesak selama dua jam untuk memasuki gedung sebelum mereka dihadang oleh pasukan negara yang memberi tahu mereka bahwa gedung itu penuh dan mereka tidak bisa masuk, kenang Schultz.

Courtney Shultz, seorang guru bahasa Inggris dan pelatih debat di Hume-Fogg High School di Nashville, memprotes kelambanan undang-undang senjata di gedung DPR negara bagian di Tennessee minggu lalu dengan senior Ren Peters. (Sumber dari Coutney Shultz.)

Para siswa membawa tanda-tanda kecil (setelah diperingatkan tidak boleh lebih besar dari 8,5 x 11) dengan slogan-slogan seperti “Membuat Pembunuhan Lebih Sulit”, dan “Kami Hanya Ingin Hidup Sampai SMA”.

Mereka memimpin nyanyian dan lagu, termasuk lagu Injil terkenal “Cahaya kecilku ini”. Beberapa mengatakan bahwa mereka marah dengan kurangnya undang-undang kontrol senjata yang lebih ketat di Tennessee dan di tempat lain selama bertahun-tahun, bersama dengan fokus legislatif mereka yang lebih baru pada pelarangan buku, aborsi, dan pertunjukan drag.

“Kami sudah berkali-kali diminta untuk bersabar. Pada titik ini, kesabaran adalah ketidaktahuan,” tulis senior Hume-Fogg Wyatt Bassow dalam sepucuk surat kepada Gubernur Tennessee dari Partai Republik, Bill Lee, yang diterbitkan di USA Today. “Alasan mengapa hal ini terus terjadi bukanlah acara drag atau video game atau agenda kiri atau buku atau sekolah atau aturan berpakaian atau ‘wokeness’ atau hak sipil.”

Seperti Ren, Wyatt berencana untuk kuliah di Florida, tetapi mengatakan kepada saya bahwa dia melihat masa depan untuk dirinya sendiri di Tennessee, mungkin dalam politik. Dia marah sekaligus bersemangat dengan apa yang dia saksikan di gedung DPR negara bagian.

“Ini adalah fasisme. Kami melihatnya langsung, dan langkah pertama menuju fasisme adalah diam, ”kata Wyatt kepada saya. “Itulah mengapa saya ingin kembali ke sini dan membuat kekacauan. Saya tahu saya bisa membuat perubahan, meski demokrasi kita rapuh.”

Siswa mengangkat tanda setelah berbaris ke gedung DPR negara bagian di Tennessee untuk membuat suara mereka didengar, seperti yang didorong oleh guru Courtney Shultz untuk mereka lakukan. Pengusiran Tennessee telah memicu kemarahan di kalangan siswa di seluruh Nashville. (Sumber Courtney Shultz)

Safiyah, anggota dewan pemuda walikota, lebih sering memprotes daripada teman sekelasnya Ren dan Wyatt. Dia adalah putri dari anggota Dewan Metro besar Zulfat Suara, yang datang ke Tennessee AS dari Nigeria pada tahun 1993 dan bersama Wakil Presiden Kamala Harris ketika dia mengunjungi Nashville pada tanggal 7 April dan mengatakan kepada pengunjuk rasa: “Suara Anda adalah bagian dari hati nurani negara kami.”

Safiyah telah memimpin unjuk rasa untuk menghentikan Partai Republik mengubah bagian jalan Tennessee yang dinamai Demokrat Georgia dan ikon hak-hak sipil Rep. John Lewis menjadi Donald Trump Boulevard. Dia bertemu dengan anggota keluarga Lewis di Alabama, dan mengenal Jones dan Pearson.

Pemecatan itu terasa lebih personal karena Safiyah mengenal kedua pria itu. Kedua legislator, keduanya berkulit hitam, digulingkan sedangkan Rep. Gloria Jones, yang berkulit putih dan juga bergabung dengan pengunjuk rasa, tidak. Secara kolektif mereka dikenal sebagai “The Tennessee Three”, tetapi hanya Jones dan Pearson yang sekarang harus berjuang untuk mendapatkan kembali posisi mereka.

Setelah sekolah libur hari ini, Safiyah akan kembali ke gedung DPR negara bagian untuk mendukung Jones dan Pearson, tempat pertemuan khusus dewan metro kota akan diadakan untuk membahas kursi yang kosong. Dia bilang dia merasa lelah. Tetapi ketika Safiyah memasuki Rhodes College di Memphis musim gugur mendatang, dia akan terus berjuang dan memprotes, membuat semacam “masalah baik” Rep. John Lewis dipersonifikasikan.

“Dia akan mual melihat semua yang terjadi,” kata Safiyah kepada saya. “Dia akan sedih untuk negara bagian Tennessee.”

Dia yakin bahwa dia juga akan berbesar hati dengan suara siswa muda, yang menolak, seperti yang diajarkan Safiyah sejak dia lahir.

“Ibuku,” kata Safiya kepadaku, “selalu mengajariku bahwa jika kamu tidak memiliki tempat duduk di meja, penuhi kursi lipat.”