Month: April 2023

Secara historis, komunitas siswa Kulit Hitam dan Latin yang kurang terlayani yang mengalami kemiskinan berkinerja buruk dalam matematika sebagaimana diukur dengan berbagai indikator akademik. Munculnya pandemi virus corona memperparah fenomena tersebut, berdampak pada proses belajar mengajar bagi seluruh siswa, terutama siswa dari masyarakat kurang mampu. Semalam, modalitas pembelajaran jarak jauh menjadi perlu, dan komunitas yang kurang terlayani ini menghadapi kesulitan yang paling besar. Tidak diragukan lagi bahwa hampir dua tahun pembelajaran jarak jauh mengakibatkan hilangnya pembelajaran di semua disiplin ilmu, khususnya matematika.

Tidak sulit untuk memahami mengapa komunitas yang kurang terlayani paling terpengaruh. Pengalaman belajar yang berbeda bagi siswa yang hidup dalam kemiskinan dibandingkan dengan siswa yang tidak hidup dalam kemiskinan, mengungkapkan faktor-faktor yang seringkali berada di luar kendali siswa. Keluarga dengan modal sosial dan ekonomi cenderung memberi anak mereka lebih banyak alat dan kesempatan pendidikan, termasuk kegiatan pengayaan, akses ke teknologi dan keakraban dengan proses pembelajaran. Ini adalah solusi yang sering memberi siswa kesempatan untuk belajar dengan kecepatan mereka sendiri atau menerima bantuan ekstra untuk mengejar siswa kelas lainnya. Pelajar kulit hitam dan Latin yang hidup dalam kemiskinan secara sistemik dipengaruhi oleh faktor-faktor yang tidak terkait dengan keluarga mereka melainkan sekolah mereka.

Kita tahu bahwa siswa belajar matematika paling baik ketika mereka dihadapkan pada ide-ide matematika yang menuntut secara kognitif sambil diizinkan untuk mengalami “perjuangan produktif” dengan dukungan yang sesuai.

Salah satu penyebab paling berbahaya dari perbedaan prestasi adalah budaya keras kepala dari harapan yang rendah oleh orang dewasa di sekolah mereka. Salah satu contohnya adalah “melacak” atau “mengelompokkan” siswa berdasarkan kemampuan yang mereka rasakan, sebuah praktik dengan niat baik yang dapat mengakibatkan meremehkan potensi siswa dan memberikan lebih sedikit kesempatan untuk mengalami matematika yang menantang di tingkat kelas. Kita tahu bahwa siswa belajar matematika paling baik ketika mereka dihadapkan pada ide-ide matematika yang menuntut secara kognitif sambil diizinkan untuk mengalami “perjuangan produktif” dengan dukungan yang sesuai. Namun, beberapa guru matematika, yang sangat ingin membantu siswa yang berjuang pada pandangan pertama yang frustrasi, menghilangkan perjuangan yang produktif dari siswa tersebut. Siswa harus didukung, tetapi dukungan yang efektif terjadi ketika perjuangan siswa terjadi dalam Zona Perkembangan Proksimal, dan siswa diberi alat untuk menghadapi tantangan yang dihadirkan pembelajaran.

Penyebab lain kesenjangan prestasi adalah bahwa siswa kulit hitam dan Latin yang mengalami kemiskinan lebih cenderung memiliki guru dengan latar belakang matematika yang lebih lemah. Sederhananya, kita tidak bisa mengajarkan apa yang tidak kita ketahui atau pahami. Pemahaman yang dangkal tentang disiplin dan praktik pengajaran yang buruk memberikan pengalaman belajar yang sangat berbeda (dan inferior). Dibutuhkan pengetahuan konten untuk merancang pengalaman belajar di mana siswa membuat hubungan di antara ide-ide matematika yang berbeda dan untuk menentukan fitur penting mana dari topik matematika yang harus ditekankan sementara tidak menekankan yang lain. Dibutuhkan pengetahuan konten untuk mengevaluasi dan memilih materi kurikulum yang efektif. Guru dengan latar belakang matematika yang lemah lebih mungkin untuk mengajar matematika sebagai kumpulan ide-ide yang terpisah dan terputus-putus dan memikirkan fitur-fitur yang kurang kritis.

Meskipun ada banyak penyebab kesenjangan pencapaian, ada satu hal yang perlu dicermati secara khusus. Siswa kulit hitam dan Latin lebih mungkin mengalami pembelajaran matematika yang berfokus pada pengetahuan prosedural dan latihan hafalan. Pengetahuan prosedural tanpa pemahaman konseptual tidak berarti dan dapat dilupakan. Ini bukan untuk mengatakan bahwa kelancaran prosedural tidak penting. Namun, ketika siswa memperoleh kelancaran prosedural melalui eksplorasi dan investigasi, pemahaman konseptual berkembang, yang mengarah ke lebih banyak retensi prosedur.

Ketika siswa memperoleh kelancaran prosedural melalui eksplorasi dan investigasi, pemahaman konseptual berkembang, yang mengarah ke lebih banyak retensi prosedur.

Untungnya, mengembangkan pengetahuan prosedural adalah area di mana teknologi dapat membantu. Ada alat teknologi dan perusahaan yang menyediakan perangkat lunak dan video pelajaran dengan keahlian untuk memungkinkan pendekatan metakognitif untuk belajar, yang dapat mendukung pembelajar saat dibutuhkan. Teknologi dapat membebaskan waktu instruksional yang berharga, memungkinkan guru untuk fokus membantu siswa mengembangkan intuisi tentang prosedur mana yang lebih tepat, mana yang paling produktif, dan hasil apa yang diharapkan. Salah satu program tersebut, CollegeReadyMath, memberikan dukungan matematika tambahan untuk siswa sekolah menengah, sekolah menengah atas, dan perguruan tinggi untuk meningkatkan keterampilan aljabar mereka sambil juga memberikan dukungan tambahan kepada para guru. Dalam kasus CollegeReadyMath, program mereka adalah jalur pembelajaran yang disesuaikan yang bertemu dengan setiap siswa di mana mereka berada di jalur aljabar mereka.

Sementara pemerataan dan akses dalam pendidikan matematika mendapat banyak perhatian akhir-akhir ini, sebagian karena pandemi, perlu diperhatikan bahwa persamaan kesempatan sering digabungkan dengan persamaan hasil. Meskipun keduanya berjalan beriringan, mungkin bermanfaat untuk mengeksplorasi perbedaan mereka karena ada nuansa yang menarik perhatian untuk mengidentifikasi solusi potensial dengan lebih baik. Meskipun masuk akal bahwa lebih banyak peluang harus mengarah pada hasil yang lebih baik, tidak selalu demikian. Namun, bekerja menuju pemerataan dan akses adalah hal yang sangat penting. Itu bisa dimulai dengan tiga tindakan langsung:

1. Tanamkan keyakinan di antara semua orang dewasa bahwa SEMUA siswa dapat berhasil.
2. Pastikan akses ke materi kurikulum yang berkualitas.
3. Berikan program intervensi yang efektif yang memanfaatkan teknologi dan sumber daya lainnya.

Program intervensi yang mengatasi kesulitan belajar saat mereka berkembang dapat membuat semua perbedaan bagi siswa yang membutuhkan lebih banyak dukungan. Program tambahan ini adalah alat matematika inovatif yang membantu siswa kurang mampu menanamkan konsep aljabar esensial secara visual untuk mengembangkan pemahaman mendalam tentang aljabar dasar.

Hari ini, kita hidup di masa ketika teknologi menawarkan siswa potensi dukungan tak terbatas. Alat-alat ini memberi siswa fleksibilitas untuk mengaksesnya kapan saja, sendiri atau dengan teman sebayanya. Video ringkas ditambah dengan panduan belajar, seperti yang disediakan oleh CollegeReadyMath, dapat mempromosikan pengaturan diri siswa, kelancaran prosedural, pemahaman konseptual, dan pengembangan bahasa akademik. Mengembangkan lembaga siswa dan pendekatan metakognitif untuk belajar matematika adalah solusi yang sama-sama menguntungkan bagi siswa dan pendidik, membuka potensi siswa dan mengubah guru menjadi teman berpikir, bukan sekadar pemberi pengetahuan.

5 Cara Membedakan Instruksi

oleh Staf TeachThought

Diferensiasi merupakan aspek penting dari pendidikan yang bertujuan untuk memenuhi beragam kebutuhan siswa di dalam kelas. Ini adalah proses menyesuaikan instruksi untuk memenuhi kebutuhan belajar individu dan preferensi siswa. Instruksi yang dibedakan mengakui bahwa pelajar memiliki kesiapan, minat, dan preferensi belajar yang berbeda dan membantu guru untuk menyesuaikan instruksi mereka sesuai dengan itu. Berikut adalah lima cara untuk membedakan instruksi untuk memenuhi kebutuhan siswa Anda dengan lebih baik.

1. Pra-Penilaian

Sebelum memulai pelajaran atau unit baru, penting untuk menilai pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan siswa sebelumnya. Pra-penilaian dapat memberikan informasi berharga tentang apa yang sudah diketahui siswa, apa yang perlu mereka pelajari, dan cara terbaik mereka belajar. Guru dapat menggunakan informasi ini untuk memodifikasi instruksi mereka untuk memenuhi kebutuhan masing-masing siswa. Misalnya, jika beberapa siswa sudah memiliki landasan yang kuat dalam suatu topik tertentu, guru dapat memberi mereka kegiatan atau proyek yang lebih menantang, sementara siswa yang kesulitan dapat menerima dukungan dan perancah tambahan.

2. Pengelompokan Fleksibel

Pengelompokan fleksibel adalah strategi yang memungkinkan guru untuk mengelompokkan siswa berdasarkan kebutuhan masing-masing, daripada menugaskan mereka ke kelompok dengan kemampuan tetap. Guru dapat menggunakan berbagai strategi pengelompokan, seperti pengelompokan homogen, dimana siswa dikelompokkan berdasarkan kemampuan yang sama, atau pengelompokan heterogen, dimana siswa dengan kemampuan dan latar belakang yang berbeda dikelompokkan menjadi satu. Strategi pengelompokan dapat diubah sesuai kebutuhan, berdasarkan kemajuan dan kebutuhan siswa.

Lihat juga Perbedaan Antara Diferensiasi dan Pembelajaran yang Dipersonalisasi

3. Strategi Instruksional yang Bervariasi

Instruksi yang dibedakan membantu guru untuk menggunakan berbagai strategi instruksional untuk memenuhi beragam kebutuhan siswa mereka. Guru dapat menggunakan kombinasi kegiatan untuk mengakomodasi kesiapan, minat, dan preferensi belajar yang berbeda. Misalnya, beberapa siswa dapat belajar lebih baik melalui Instruksi Berjenjang, Instruksi Berjenjang, atau Pemadatan Kurikulum. Menyediakan berbagai strategi instruksional dapat membantu melibatkan semua peserta didik di kelas

4. Berbagai Penilaian

Penilaian merupakan aspek diferensiasi yang penting karena memungkinkan guru mengevaluasi pembelajaran siswa dan menentukan kebutuhan individu mereka. Beberapa penilaian dapat memberikan gambaran kemajuan siswa yang lebih akurat daripada satu tes atau tugas. Guru dapat menggunakan penilaian formatif, seperti tiket keluar, kuis, atau pengamatan, untuk mengevaluasi pembelajaran siswa dan menyesuaikan instruksi mereka. Penilaian sumatif, seperti tes atau proyek, dapat digunakan untuk mengevaluasi pencapaian siswa secara keseluruhan.

Lihat juga Tujuan Penilaian

5. Pilihan Siswa

Memberi siswa pilihan dalam pembelajaran mereka dapat menjadi motivator yang kuat dan dapat membantu siswa mengambil kepemilikan atas pembelajaran mereka. Guru dapat memberikan pilihan dalam jenis kegiatan atau proyek yang diselesaikan siswa, topik yang mereka pelajari, atau metode yang mereka gunakan untuk mendemonstrasikan pembelajaran mereka. Memberikan pilihan juga dapat membantu siswa untuk mengembangkan kemandirian dan pengarahan diri sendiri.

Instruksi yang dibedakan adalah aspek penting dari pengajaran yang dapat membantu memenuhi beragam kebutuhan peserta didik di kelas. Guru dapat membedakan instruksi dalam berbagai cara dan meskipun terasa seperti tantangan, Lokakarya Struktur Dasar untuk Instruksi Diferensiasi kami dapat membantu. Dengan mengadaptasi instruksi untuk lebih memenuhi kebutuhan individu siswa, guru dapat membantu semua siswa mencapai keberhasilan akademik.

Di Amarillo College, siswa yang melakukan juggling kelas dengan dua pekerjaan paruh waktu terancam putus sekolah sampai perguruan tinggi menghubungkan mereka dengan pekerjaan yang terkait dengan kursus mereka. Di Imperial Valley College, perguruan tinggi dua tahun lainnya yang terletak di wilayah di mana tingkat pengangguran tinggi dan prestasi pendidikan rendah, kelas-kelas yang diperhitungkan untuk kredit sekolah menengah dan perguruan tinggi menghemat waktu dan uang siswa. Yang terpenting, kursus-kursus itu meyakinkan keluarga bahwa perguruan tinggi itu sepadan.

Pada saat community college secara nasional berjuang dengan penurunan pendaftaran dan tingkat penyelesaian yang mengecewakan, dua community college yang melayani daerah pedesaan Texas dan California yang luas melihat keuntungan yang mengesankan. Pada hari Kamis, Amarillo dan Imperial Valley berbagi penghargaan tertinggi pada upacara penghargaan di Washington, memenangkan Hadiah Aspen untuk Community College Excellence.

Hadiah $1 juta, yang diberikan Institut Aspen setiap dua tahun sejak 2011, didasarkan pada tingkat kelulusan dan transfer, penempatan dalam pekerjaan dengan gaji yang layak, pembelajaran siswa, dan hasil yang setara untuk siswa berpenghasilan rendah dan minoritas. Hadiah akan dibagi antara dua pemenang, dan kompetisi dimaksudkan untuk menyoroti model dan praktik yang dapat direplikasi untuk perguruan tinggi lain yang ingin meningkatkan hasil siswa.

Amarillo College dipilih, sebagian, karena keberhasilan lulusannya di pasar kerja. Upah rata-rata mereka adalah $11.000 lebih tinggi daripada karyawan baru lainnya di wilayah tersebut, catat Aspen Institute. Para juri memilih Imperial Valley karena hingga 80 persen dari siswanya yang terdaftar ganda menghadiri perguruan tinggi di beberapa titik setelah lulus, dan hampir semuanya melanjutkan pendidikan mereka di suatu tempat. Tingkat transfer ke perguruan tinggi empat tahun jauh di atas rata-rata nasional.

“Dua pemenang Hadiah Aspen tahun ini sama-sama melayani daerah pedesaan yang luas dengan tingkat kemiskinan yang tinggi dan tingkat pencapaian pendidikan yang rendah, jika bukan karena perguruan tinggi ini dan para pemimpinnya, mungkin tidak ada harapan untuk perubahan nyata,” Aspen Institute kata dalam pernyataan yang disiapkan. Amarillo College berada di kota berukuran sedang dalam keadaan merah; Imperial Valley di sebuah kota kecil dalam keadaan biru. Amarillo sangat berfokus untuk memasukkan siswa langsung ke dunia kerja, kata program Aspen, sementara Imperial Valley sebagian besar bekerja untuk memasukkan siswa ke dalam dan melalui program sarjana. Keduanya menawarkan beragam dukungan akademik dan nonakademik, termasuk bimbingan belajar yang diperlukan dan bantuan perumahan, keuangan, dan perawatan anak.

Di kedua perguruan tinggi, hampir 70 persen pendaftar adalah mahasiswa generasi pertama. Amarillo melayani sekitar 12.000 siswa, sekitar setengahnya adalah siswa kulit berwarna. “Siswa kami berjuang untuk memenuhi kebutuhan setiap hari,” banyak yang bekerja lebih dari satu pekerjaan paruh waktu, kata presiden Amarillo, Russell Lowery-Hart, dalam sebuah wawancara. “Bagaimanapun juga, mereka akan bekerja, dan salah satu cara agar kami dapat mempertahankan mereka di sekolah adalah jika pekerjaan mereka dikaitkan dengan ruang kelas.”

Seseorang yang tertarik menjadi perencana daerah, misalnya, dapat melamar pekerjaan paruh waktu yang mereka lakukan untuk arsitek lokal dalam kursus penyusunan. Koneksi “dapatkan dan pelajari” ini, selama satu hingga dua tahun, dapat membantu siswa membayar kuliah, mendapatkan kredit, dan mendapatkan pengalaman profesional.

“Kami juga telah menata ulang sepenuhnya cara kami terlibat dengan pemberi kerja,” kata Lowery-Hart. Alih-alih mengundang perwakilan perusahaan lokal untuk melihat bagaimana siswa diajar, “kami membawa siswa dan fakultas ke perusahaan di lantai atau di kantor dan benar-benar melihat apa yang mereka lakukan dan memastikan kurikulum kami selaras dengan apa yang mereka butuhkan dari karyawan. .” Misalnya, dalam kemitraan perguruan tinggi dengan helikopter Bell, “Alih-alih meminta Bell datang dan melihat pelatihan mekanik penerbangan kami, fakultas kami pergi dan menonton garis Bell membangun helikopter. Kurikulum kami sekarang mencerminkan keterampilan yang kami lihat di telepon.”

Pusat pembelajaran baru Amarillo College, Innovation Outpost, membantu mahasiswa menjelajahi berbagai karier teknologi, mempelajari keterampilan kerja, dan terhubung dengan pakar dan profesional industri di bidang seperti keamanan siber dan analitik data. Kelas mengajarkan keterampilan khusus pekerjaan di bidang yang juga mencakup robotika, kecerdasan buatan, dan realitas virtual. Beberapa pekerjaan yang sedang dipersiapkan siswa dapat dilakukan dari jarak jauh, tetapi Lowery-Hart juga berharap memiliki tenaga kerja terlatih akan membujuk perusahaan teknologi tinggi lainnya untuk pindah ke Amarillo.

Perguruan tinggi negeri dua tahun mendaftarkan 4,5 juta siswa pada musim gugur 2022, turun 25 persen dari 6 juta yang terdaftar pada 2017. Pendaftaran stabil pada 2022 setelah dua tahun penurunan tajam selama pandemi. Itu sebagian karena meningkatnya kehadiran siswa sekolah menengah yang mengambil kelas yang diperhitungkan untuk sekolah menengah dan kredit perguruan tinggi. Siswa dengan pendaftaran ganda sekarang mencapai sekitar satu dari lima siswa perguruan tinggi komunitas.

Pendaftaran ganda telah menjadi penyelamat bagi Imperial Valley College, dan bagi keluarga yang dilayaninya. Perguruan tinggi itu berada di wilayah pertanian di California selatan yang merupakan salah satu wilayah negara bagian yang paling tertekan secara ekonomi. Itu memulai program pendaftaran ganda pada tahun 2017 di beberapa sekolah menengah, dan sejak itu memperluasnya ke setiap sekolah menengah komprehensif di wilayah tersebut. Hampir 1.500 siswa dari sembilan sekolah menengah mengikuti kelas pendaftaran ganda tahun akademik ini. Imperial Valley melayani 7.800 siswa, 93 persen di antaranya adalah Hispanik.

Sebagian besar kelas diajarkan oleh guru perguruan tinggi komunitas yang mendatangi siswa di sekolah menengah. Siswa dapat mulai mengambil kelas sejak kelas sembilan, dan rata-rata siswa yang mendaftar ganda lulus dari sekolah menengah dengan tujuh kredit perguruan tinggi di bawah ikat pinggang mereka. Beberapa memiliki sebanyak 30. Rata-rata tingkat keberhasilan kursus lebih dari 80 persen.

Meskipun kelas diajarkan di sekolah menengah mereka, “Kami memperlakukan mereka sebagai mahasiswa,” Victor C. Torres, dekan pengembangan tenaga kerja dan pengajaran nontradisional. mengatakan dalam sebuah wawancara. “Kami melakukan kunjungan lapangan ke kampus kami sehingga mereka mendapatkan ID, dan kami membangun hubungan tidak hanya dengan siswa, tetapi juga orang tua mereka.”

Dengan ketatnya persaingan untuk diterima di kampus California State University dan University of California, “mereka menyukai fakta bahwa ini memberi mereka keunggulan kompetitif.”

Hingga delapan dari 10 siswa yang mendaftar ganda mendaftar di Imperial Valley di beberapa titik setelah lulus. Banyak yang melakukannya, kata Torres, karena mereka sangat akrab dengan perguruan tinggi, telah berkeliling kampus, bertemu fakultas, dan memiliki anggota staf yang membantu mereka selama ini. “Kami menghabiskan banyak waktu untuk melayani siswa mulai dari perekrutan hingga pendaftaran hingga orientasi,” katanya. “Jika mereka kesulitan masuk atau mendaftar kelas, kami siap membantu. Kami menggunakan nama depan siswa sebelum mereka menginjakkan kaki di kelas.

Karena rencana akademik yang telah disusun oleh banyak orang, dengan bantuan konselor sekolah menengah dan perguruan tinggi yang bekerja sama, banyak siswa mengincar gelar empat tahun sejak awal. Mentransfer dari perguruan tinggi dua tahun ke lembaga empat tahun dapat menantang, dan secara nasional, hanya 43 persen siswa yang berniat untuk mentransfer mendapatkan gelar sarjana dalam waktu enam tahun, menurut National Student Clearinghouse Research Center. Di Imperial Valley, lebih dari setengahnya melakukannya.

Musim semi lalu, Sekolah Umum Portland, yang telah memasukkan perwakilan siswa ke dewannya selama beberapa tahun, mengeluarkan kebijakan iklim terobosan yang ditulis bersama oleh perwakilan siswa. Kat Davis, penasihat distrik Oregon untuk keadilan iklim, posisi yang baru dibentuk, mengatakan bahwa para siswa telah “sangat penting” bagi peran distrik tersebut sebagai perintis iklim. Dia berkata: “Kami menangani keterlibatan siswa dengan sangat serius.”

Siswa sekolah menengah distrik memilih salah satu dari mereka sendiri untuk kursi permanen. Siswa juga duduk di komite, termasuk Komite Penanggulangan Krisis Iklim. Kebijakan iklim baru kabupaten melarang pemasangan peralatan berbahan bakar gas di semua bangunan baru, dan mengharuskan semua infrastruktur bahan bakar fosil dihapuskan dari bangunan yang ada pada tahun 2050. Kebijakan tersebut juga mengamanatkan pendidikan iklim, dan mewajibkan sekolah untuk mengatasi dampak terkait iklim pada kesehatan, keselamatan dan kesejahteraan. “Kita semua sangat menyadari fakta bahwa bukanlah pilihan untuk TIDAK melakukan sesuatu terhadap perubahan iklim,” kata Byronie McMahon, siswa sekolah menengah yang saat ini duduk di dewan. “Kami memiliki tanggung jawab.”

Siswa distrik tersebut, yang lahir pada abad ke-21, belum mengenal dunia tanpa gelombang panas dan asap api; kejelasan moral dan urgensi mereka yang kuat “mendorong kita untuk menjadi lebih baik,” kata Davis. “Peran mereka adalah untuk tidak pernah puas sepenuhnya.”

Dorongan untuk representasi siswa telah berkembang — Chalkbeat melaporkan awal tahun ini bahwa 14 persen distrik sekolah terbesar di negara ini sekarang memiliki siswa yang bertugas di dewan mereka dalam beberapa kapasitas. Tapi yang paling umum bagi mereka untuk berada dalam peran “penasehat”, tanpa suara.

Itu benar untuk Solyana Mesfin, pemimpin siswa dan advokat iklim lainnya. Dia ditunjuk oleh Gubernur Andy Beshear untuk melayani sebagai perwakilan siswa pertama di Dewan Pendidikan Negara Bagian Kentucky dari 2020-22. “Memiliki suara di meja sangat penting – tetapi juga suara pemilih juga,” katanya. “Siswa adalah konsumen utama dari sistem pendidikan. Tidak ada yang lebih terpengaruh.”

Sekarang tahun pertama di University of Louisville, Mesfin juga mengadvokasi adopsi bus sekolah listrik sebagai wakil ketua dewan penasehat untuk World Resources Institute.

Di Boise, Rajbhandari mengatakan perjalanannya ke dewan sekolah dimulai di kelas tujuh ilmu Bumi, ketika dia “beruntung” memiliki seorang guru yang melampaui standar negara untuk mengajar tentang perubahan iklim. “Saya pikir kita berbicara tentang beruang kutub dan hutan hujan serta dampak perubahan iklim di tempat-tempat seperti Miami. Tapi agak aneh karena kita tidak benar-benar berbicara tentang bagaimana perubahan iklim menyebabkannya [wildfire] kabut asap yang membatalkan latihan lintas negara kami setiap tahun selama dua minggu di bulan September atau menyebabkan peningkatan asma di komunitas kami atau menyebabkan orang kehilangan rumah, secara harfiah, seperti beberapa mil dari sekolah kami.

Setelah beberapa tahun melawan kecemasan iklim pribadinya dengan tindakan individu, seperti membeli lebih sedikit pakaian baru, Rajbhandari menemukan dan bergabung dengan kelompok aktivis Gerakan Matahari Terbit dan Pemberontakan Kepunahan. Dan pengalamannya dengan kelompok-kelompok itu, pada gilirannya, memberdayakannya untuk mencari jabatan terpilih. Sejak dia bergabung dengan dewan sekolah musim gugur yang lalu, ia telah mengontrak sebuah perusahaan konsultan untuk melakukan audit karbon dan menemukan “buah yang menggantung rendah”, perbaikan mudah, seperti meningkatkan insulasi bangunan dan menukar lampu biasa dengan LED, perubahan itu, kata Rajbhandari, akan segera membayar sendiri. Selanjutnya, dia berkata, “Kita dapat memasang panel surya di sekolah kita dan menghasilkan uang untuk sistem sekolah melalui perjanjian pembelian listrik pertama negara bagian. [and ultimately] melampaui sasaran iklim kota kita dan menghemat jutaan dolar dalam prosesnya.”

Markus Ceniceros, seorang siswa sekolah menengah atas, baru-baru ini terpilih menjadi dewan pengurus Distrik Sekolah Dasar Littleton, sebelah barat Phoenix, Arizona. (Sumber dari Markus Ceniceros)

Jauh lebih mudah untuk berpikir besar seperti ini saat Anda duduk di mimbar sebagai anggota dewan pemungutan suara, daripada mengajukan petisi kepada dewan. “Perbedaannya adalah Anda memiliki hak pilih,” kata Markus Ceniceros, siswa sekolah menengah atas yang baru-baru ini terpilih menjadi dewan pengurus Distrik Sekolah Dasar Littleton, sebelah barat Phoenix, Arizona. Ceniceros adalah pejuang hak LGBTQ dan kesehatan mental serta energi bersih dan bus sekolah listrik. “Saat kamu masih pelajar, orang bisa memberitahumu, yah, mungkin.”

Jika kita membiarkan siswa lulus SMA tanpa mempelajari keterampilan utama seperti menabung dan membuat anggaran, kita benar-benar merugikan mereka. Kegiatan penganggaran ini sangat bagus untuk kelas keterampilan hidup, diskusi pertemuan pagi, atau unit kelompok penasehat. Beri remaja pengetahuan yang mereka butuhkan untuk membuat pilihan keuangan yang cerdas sekarang dan di masa depan.

1. Coba Game Jellybean

Sebelum Anda masuk ke seluk-beluk angka, mulailah dengan aktivitas cerdas ini yang melatih anak-anak mengalokasikan aset dengan cara berisiko rendah. Mereka akan menggunakan jellybeans untuk memutuskan apa yang mereka butuhkan, inginkan, dan mampu beli.

Pelajari lebih lanjut: The Jellybean Game/Pretty Providence

2. Gunakan lembar kerja perencanaan anggaran

Biro Perlindungan Keuangan Konsumen telah mengembangkan banyak alat untuk membantu remaja dan orang dewasa belajar mengelola uang. Tunjukkan kepada anak-anak cara menggunakan Pelacak Pendapatan, Pelacak Pengeluaran, Kalender Tagihan, dan Lembar Kerja Anggaran (semuanya ada di tautan di bawah). Mulailah dengan meminta anak mempertimbangkan situasi keuangan mereka saat ini. Kemudian, beri mereka situasi “dewasa” hipotetis untuk direncanakan, dengan pendapatan dan pengeluaran yang diambil dari orang-orang biasa di daerah Anda.

Pelajari lebih lanjut: Alat Lembar Kerja Penganggaran/CFPB

3. Buat rencana pembelian

Kegiatan ini mendorong anak-anak untuk berpikir tentang pembelian, terutama yang besar. Menyimpan uang hanyalah salah satu bagian dari proses—mereka juga perlu mempertimbangkan apa yang membuat pembelian menjadi baik, dan apakah mereka harus membayar di muka atau malah meminjam uang.

Pelajari lebih lanjut: Buat Rencana Pembelian/CFPB

4. Berlatih berbelanja bahan makanan

Sebagian besar anak mungkin tidak tahu berapa harga bahan makanan. Gunakan situs web toko kelontong untuk keuntungan Anda, dan mintalah anak-anak melakukan “perjalanan belanja” virtual. Mereka dapat merencanakan makanan dan menentukan apa yang perlu mereka beli. Atau minta mereka memulai dengan anggaran makanan mingguan dan bekerja mundur dari sana. Apa pun itu, ingatkan mereka untuk memastikan menu mereka menyertakan pilihan yang sehat.

Pelajari lebih lanjut: Membuat Daftar Belanjaan Sehat/WebMD

5. Bangun “kotak P3K” tabungan

Bukan rahasia lagi bahwa segala sesuatunya bisa dan memang salah. Kegiatan penganggaran seperti ini membantu siswa belajar apa yang harus dilakukan ketika biaya tak terduga muncul. Siswa belajar tentang biaya dunia nyata dan menemukan cara untuk menabung di muka dan menyesuaikan dengan cepat.

Pelajari lebih lanjut: Tabungan “First Aid Kit”/CFPB

6. Temukan pekerjaan apa yang benar-benar membayar

Mintalah siswa untuk membuat daftar beberapa pekerjaan yang menurut mereka ingin mereka lakukan suatu hari nanti. Kemudian, mintalah mereka meneliti gaji rata-rata untuk pekerjaan tersebut. Dorong mereka untuk mempertimbangkan di mana mereka berencana untuk tinggal (kisaran gaji bisa sangat berbeda di seluruh negeri). Selain itu, minta mereka untuk memikirkan tentang pendidikan yang mereka perlukan untuk mendapatkan pekerjaan itu, dan berapa lama waktu yang mereka perlukan untuk mendapatkan uang untuk membayar kembali pinjaman yang harus mereka ambil.

Pelajari lebih lanjut: Profil Karir Gaji Pekerjaan menurut Bidang

7. Mainkan The Biggest Bang for Your Buck

Game online ini memandu anak-anak melalui perjalanan belanja, dengan pertanyaan literasi keuangan di sepanjang jalan. Ini sederhana namun cara yang bagus untuk memperkenalkan diskusi tentang pengeluaran, tabungan, dan penganggaran.

Pelajari lebih lanjut: Ledakan Terbesar untuk Uang Anda

8. Cari tahu cara kerja kartu kredit

Sumber: Investopedia

Saat ini, kebanyakan orang membayar dengan plastik, bukan uang tunai. Kadang-kadang mereka menggunakan kartu debit, tetapi seringkali itu adalah kartu kredit. Jika Anda akan menggunakannya, Anda perlu tahu cara kerjanya. Bagilah kelas Anda menjadi beberapa kelompok, dan mintalah masing-masing untuk meneliti pertanyaan yang berbeda tentang kartu kredit, seperti cara kerjanya, bunga yang dikenakan, dan cara menggunakannya dengan aman.

Pelajari lebih lanjut: Dasar-Dasar Kartu Kredit/Uang Di Bawah 30 Tahun

9. Bereksperimenlah dengan berbagai model anggaran

Sumber: Arizona Central Credit Union

Tidak ada cara yang benar untuk mengatur anggaran. Perlihatkan kepada siswa berbagai model, seperti anggaran proporsional, model “bayar diri Anda dulu”, anggaran amplop, dan banyak lagi. Minta mereka untuk memikirkan orang seperti apa yang cocok untuk setiap model, dan yang mana yang akan mereka pilih.

Pelajari lebih lanjut: 6 Metode Penganggaran yang Berbeda/Uang Dewasa Muda

10. Klaim Masa Depan Anda

Game online keren ini memberi Anda karier (atau memungkinkan Anda memilih salah satu) dan menyesuaikan pengalaman Anda dengan lokasi Anda. Anda dapat membuat pilihan tentang perumahan dan pengeluaran lainnya, dan gim ini menghitung bagaimana hal-hal itu sesuai dengan anggaran yang bertanggung jawab.

Pelajari lebih lanjut: Klaim Masa Depan Anda

11. Hitung bunga majemuk

Ketika Anda menginvestasikan uang Anda di rekening berbunga, itu menghasilkan uang hanya dengan duduk di sana! Uang itu benar-benar dapat tumbuh seiring waktu juga. Mintalah siswa menyelesaikan aktivitas penganggaran seperti mencari suku bunga saat ini dan kemudian menghitung potensi bunga dari penggunaan akun tersebut untuk jangka waktu pendek dan panjang. Jelajahi penawaran bank lokal, dan pertimbangkan juga hal-hal seperti biaya.

Pelajari lebih lanjut: Kalkulator Bunga Majemuk

12. Pelajari apa artinya “biaya hidup”.

Sumber: Pelatih Uang Saya

Anak-anak umumnya tidak memikirkan semua biaya hidup sehari-hari. Mulailah dengan melakukan brainstorming daftar besar sebagai kelas dari semua hal yang orang butuhkan untuk menghabiskan uang setiap bulan: sewa atau hipotek, pembayaran mobil, pembayaran kartu kredit, makanan, hiburan, utilitas, akses internet, dan banyak lagi. Pecahkan anak-anak menjadi beberapa kelompok dan mintalah setiap kelompok meneliti biaya rata-rata barang-barang tersebut di daerah Anda. Kembalilah bersama sebagai satu kelas dan jumlahkan temuan mereka untuk melihat seperti apa sebenarnya “biaya hidup” itu.

Pelajari lebih lanjut: Pengeluaran Bulanan/Anggaran Terinspirasi

13. Bertahan hidup dengan penghasilan terbatas

Hidup di tepi keuangan adalah kenyataan yang menyedihkan bagi begitu banyak orang. Tunjukkan kepada anak-anak seperti apa rasanya dengan simulasi online ini. Saat permainan dimulai, Anda tidak memiliki tempat tinggal dan pekerjaan, dan hanya $1.000 di bank. Bisakah Anda mendapatkan pekerjaan dan berhasil sampai akhir bulan?

Pelajari lebih lanjut: Menghabiskan

14. Dapatkan pemeriksaan realitas

Semua orang punya mimpi, tapi seberapa realistis mimpi itu? Di situlah program Jump$tart Reality Check masuk. Dengan membuat pilihan tentang masa depan yang mereka inginkan, remaja akan belajar apa yang mereka butuhkan untuk mewujudkannya. Jawabannya mungkin sangat mengejutkan mereka.

Pelajari lebih lanjut: Jump$tart Reality Check

15. Mengalami Kesialan

Game online ini terasa seperti novel grafis, dan membantu anak-anak mempelajari dasar-dasar penganggaran dan pengelolaan uang. Jelajahi berbagai topik dan selesaikan misi untuk mempelajari keterampilan yang berharga.

Pelajari lebih lanjut: Kesialan dalam Pengelolaan Uang

16. Renungkan kebutuhan vs keinginan

Mintalah siswa merenungkan apa yang benar-benar mereka butuhkan untuk bertahan hidup vs. hal-hal yang hanya membuat hidup lebih mudah atau lebih menyenangkan. Kegiatan penganggaran seperti ini dapat membantu mereka mengidentifikasi item yang dapat mereka hilangkan saat dana menjadi sangat ketat.

Pelajari lebih lanjut: Kebutuhan vs. Keinginan/CFPB

17. Lihat biaya kuliah yang sebenarnya

Anak-anak yang terikat kuliah mungkin mengira mereka akan mengambil pinjaman sekarang dan mencari cara untuk membayarnya kembali nanti, tetapi apakah mereka benar-benar mengetahui biaya sebenarnya? Simulasi online yang menarik ini memungkinkan Anda memilih sekolah Anda, lalu menjalani empat tahun potensi pengeluaran dan peluang pendapatan untuk mengetahui bagaimana Anda bertahan pada akhirnya.

Pelajari lebih lanjut: Pengembalian

18. Belajarlah untuk melindungi uang Anda

Sumber: Pencarian Broadband

Jika remaja tidak mempelajari keterampilan pintar seperti menghindari penipuan phishing, cara memilih kata sandi yang baik, atau mengidentifikasi situs penipuan, mereka dapat kehilangan semua yang mereka simpan. Luangkan waktu untuk mempelajari tentang masalah penipuan yang paling umum, dan ajari mereka cara bertanggung jawab secara online.

Pelajari lebih lanjut: 8 Cara Melindungi Uang Anda Yang Harus Diketahui Semua Siswa

19. Mencari nafkah dalam ekonomi pertunjukan

Biarkan siswa membayangkan hidup sebagai pengemudi Uber. Game ini didasarkan pada pengalaman pengemudi Uber yang sebenarnya dan dapat menjadi pembuka mata yang nyata.

Pelajari lebih lanjut: Permainan Uber

20. Lakukan Perjalanan

Pikirkan ini seperti Oregon Trail untuk zaman modern. Sekelompok teman sedang melakukan perjalanan lintas negara, tetapi mereka harus mengelola dana mereka untuk mencapai tujuan yang mereka inginkan. Cobalah yang ini sebagai aktivitas kelompok sehingga anak-anak harus bekerja sama untuk membuat pilihan cerdas.

Pelajari lebih lanjut: Hit the Road

Aktivitas penganggaran hanyalah permulaan! Lihat ini 24 Kecakapan Hidup yang Harus Dipelajari Setiap Remaja.

Selain itu, dapatkan semua kiat dan ide pengajaran terbaik langsung ke kotak masuk Anda saat Anda mendaftar untuk buletin gratis kami!

Apa Jenis Video Instruksional Yang Paling Umum?

Pergeseran besar telah terjadi dalam cara kami memperoleh keterampilan baru dalam beberapa tahun terakhir. Di mana orang akan membaca manual untuk mempelajari cara mengoperasikan perangkat atau perangkat lunak, sekarang mereka mencari video online yang akan menunjukkan cara melakukannya. Dan dengan alasan yang bagus! Video lebih menarik daripada teks atau gambar dan dapat membantu orang dengan mudah memahami dan menyimpan informasi baru. Instruktur dengan cepat menangkap tren ini, membuat dan menggabungkan berbagai jenis video instruksional dalam program pelatihan mereka.

Apa Itu Video Instruksional?

Menanggapi preferensi yang ditampilkan banyak pelajar terhadap materi visual, video instruksional telah memperoleh tempat yang signifikan dalam lingkungan belajar. Video ini dirancang untuk menawarkan pelatihan, mengeksplorasi konsep dan ide, mentransfer pengetahuan, atau mendemonstrasikan pelaksanaan tindakan atau proses yang benar. Ada berbagai jenis video instruksional, masing-masing lebih cocok untuk audiens atau gaya pelatihan tertentu. Di bawah ini, kami melihat ke dalam 6 jenis video instruksional yang paling umum dan di mana mereka biasanya digunakan.

6 Jenis Video Instruksional

1. Video mikro

Microvideos adalah video instruksional bentuk pendek yang menangani satu topik atau konsep pada satu waktu. Durasinya yang singkat, hanya sekitar satu menit, memberi instruktur waktu yang cukup untuk menyampaikan penjelasan atau informasi dengan cara yang cepat dan menarik. Secara alami, mereka sempurna untuk pelajar dengan rentang perhatian pendek yang dengan mudah mengenali formula ini dari platform media sosial. Gunakan mikrovideo untuk mengedukasi pelajar tentang konsep sederhana, seperti fitur perangkat lunak baru. Video langsung dengan beberapa langkah sederhana akan mencapai keterlibatan dan penyerapan informasi yang lebih besar sekaligus memungkinkan pembelajar untuk menontonnya kapan pun dan sesering yang mereka mau.

2. Screencast

Screencast mengacu pada rekaman layar komputer seseorang yang biasanya disertai dengan sulih suara yang menjelaskan cara mengoperasikan perangkat lunak atau aplikasi tertentu. Kemudahan dan kecepatan pembuatannya menjadikannya salah satu pilihan paling umum bagi instruktur. Tapi itu tidak berarti mereka berkualitas rendah atau memiliki waktu penggunaan yang terbatas. Dengan menaruh perhatian ekstra pada screencast Anda, Anda dapat membuat tutorial komprehensif yang dapat diakses dengan mudah oleh pembelajar untuk menyelesaikan masalah dengan cepat, terutama selama orientasi karyawan. Pilih jenis video instruksional ini saat Anda memerlukan tutorial perangkat lunak informal untuk audiens yang lebih kecil.

3. Video Penjelasan

Seperti namanya, video instruksional ini dirancang untuk menjelaskan suatu topik atau ide. Ini paling sering digunakan untuk menyederhanakan konsep bisnis yang kompleks, menyajikan produk, atau menganalisis layanan dengan cara yang menarik dan visual. Video Explainer berdurasi pendek dan cenderung menggunakan berbagai efek visual untuk menarik perhatian penonton. Biasanya, mereka menyertakan kombinasi karakter ilustrasi dan kehidupan nyata, grafik gerak, serta cerita yang menimbulkan masalah dan menyajikan solusinya dalam bentuk produk atau layanan. Meskipun video penjelasan lebih mahal, namun sangat efektif untuk menyimpulkan konsep yang rumit, seperti rencana bisnis atau filosofi merek.

4. Video Tutorial

Jenis video instruksional populer lainnya adalah tutorial atau video cara-cara. Biasanya durasinya sekitar 10–20 menit dan dapat digunakan untuk memandu pembelajar melalui hampir semua proses atau tugas. Meskipun lebih panjang dari kategori sebelumnya, video ini biasanya menangani masalah tertentu. Perbedaannya terletak pada tingkat detailnya, karena setiap langkah dijelaskan dan didemonstrasikan secara detail. Tutorial sangat populer di kalangan pembelajar, karena mereka memanfaatkan instruksi langsung yang dapat dengan mudah diikuti dan dijalankan pada kecepatan pembelajar yang diinginkan. Video panduan dapat digunakan untuk melatih pelajar tentang subjek apa pun dan dapat dengan mudah dimodifikasi menjadi formal atau informal.

5. Video Pelatihan

Ini adalah kategori berbeda yang hampir selalu digunakan dalam pengaturan profesional. Secara khusus, video pelatihan sering digunakan selama proses pengenalan untuk memperkenalkan budaya perusahaan kepada karyawan baru secara efektif atau membantu mereka mengembangkan keterampilan interpersonal, seperti berinteraksi dengan rekan kerja dan mematuhi ekspektasi keselamatan. Dalam kasus ini, aktor memainkan skenario yang bisa terjadi di tempat kerja untuk menunjukkan perilaku yang benar dan menjalin hubungan dengan karyawan. Namun, ini juga dapat mengambil bentuk lain, karena juga berguna untuk mempraktikkan teknologi baru dan keterampilan terkait pekerjaan lainnya.

6. Video Ceramah

Peserta pelatihan tidak selalu dapat menghadiri kuliah atau presentasi secara real time. Atau, Anda mungkin ingin mengizinkan mereka mengakses materi pelatihan di waktu senggang mereka. Jika ini yang terjadi pada Anda, video ceramah atau, sederhananya, rekaman presentasi adalah pilihan yang tepat. Video kuliah dapat terdiri dari hanya slide dan sulih suara atau menjadi lebih profesional dan menangkap gambar juga. Secara alami, jenis video pembelajaran ini berjalan lebih lama dibandingkan dengan yang lain, yang berarti bahwa pelajar harus diinvestasikan dalam topik untuk meluangkan waktu menontonnya. Namun, mereka masih tetap menjadi sumber pelatihan yang sangat berharga untuk subjek apa pun yang Anda ingin peserta pelajari lebih dalam.

Kesimpulan

Karena semakin banyak pelajar yang terbiasa dengan materi visual, memasukkan video instruksional ke dalam program pelatihan Anda menjadi sebuah kebutuhan. Bergantung pada kebutuhan pelatihan dan sumber daya Anda saat ini, Anda dapat membuat video dengan cepat atau meluangkan waktu untuk memolesnya dan membuatnya terlihat profesional. Ke mana pun Anda mengambil, ada berbagai jenis video instruksional yang dapat Anda coba. Mudah-mudahan, artikel ini menunjukkan kepada Anda mengapa video sangat penting untuk menarik pelajar dan membuat mereka tetap terlibat.